Изучение вопросов функциональной стилистики при подготовке к ЕГЭ по русскому языку
Введение
Актуальность исследования. Одна из основных задач учителя – воспитание активности и самостоятельности школьников. Эти задачи перед учителем ставит федеральный государственный образовательный стандарт. Они направлены на развитие личностных качеств учащихся, формирование системы базовых знаний и умений, необходимых для дальнейшего обучения и практической деятельности.
В работе исследуется тема изучения вопросов функциональной стилистики при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Отмечу, что необходимость изучения русского языка в функционально–стилистическом аспекте общепризнана многими лингвистами. Однако методика функционально–стилистической работы в школе еще недостаточно разработана.
Развитие языка и речи учащихся является одной из приоритетных задач, которая должна быть реализована в процессе преподавания курса русского языка в школе. Понятие «развитие речи» подразумевает такую организацию аналитико-синтетической языковой и практической речевой деятельности школьников, ко
Содержание
Введение
Глава 1. Лингвометодические основы изучения функциональной стилистики в основной школе
1. Лингвистическая характеристика функциональных стилей речи
2 Особенности обучения функциональной стилистике в соответствии с требованиями ФГОС
Глава 2. Изучение вопросов функциональной стилистики при подготовке к ЕГЭ по русскому языку
Заключение
Список использованных источников
Список использованных источников
1.Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: Издательство ИКАР, 2019. – 448 с.
2.Аксенова Н.И. Системно–деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. – СПб.: Реноме, 2017. — С. 140–142.
3.Акулова О.А. Конструирование ситуационных задач для оценки компетентностей учащихся: учебно–методическое пособие для педагогов школ. – СПб.: Каро, 2018. – 96 с.
4.Бахтин М.М. Проблема речевых жанров. // Бахтин М.М. Собр. соч. – М.: Русские словари, 1996. – С.159–206. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://philologos.narod.ru/bakhtin/bakh_genre.htm#comm
5.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Курцева З.И., Чиндилова О.В. Русский язык. Учебник для общеобразовательного и профильного гуманитарного уровней. – Изд. 2–е, доп. – М.: Баласс, 2013. – 320с.
6.Бунеев Р.Н, Русский язык. учеб. для огранизаций, осуществляющих образовательную деятельность. В 2 ч. Ч. 1 / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева, Н.А. Исаева; под науч. ред. акад. РАО А.А. Леонтьева. – Изд. 4–е, перераб. – М.: Баласс, 2015. – 256 с.
7.Бунеев Р.Н. Образовательные технологии. Сборники материалов / Р.Н. Бунеев [и др.] – М.: Баласс, 2018. – 160 с.
8.Введенская Л.А. Культура речи государственного служащего: учебно– практическое пособие / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 473 с.
9.Виноградов В.В. Итоги обсуждения вопросов стилистики // Вопросы языкознания. – 1955. – № 1. – С. 60–87.
10.Воронцова Т.А. Элементарная стилистика: учеб. –метод. пособие. –Ижевск: Изд–во «Удмуртский университет», 2008. – 130 с.
11.Дополнительная образовательная программа «Риторика» / Т.А. Ладыженская. – М.:»Ювента–Баласс», 2014 – 12 с.
12.Дубаков А.В. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя посредством ситуативн
в понятийно–логической форме, для которого характерны объективность и отвлечение от конкретного и случайного, логическая доказательность и последовательность изложения. Общая цель научной речи – сообщение нового знания о действительности и доказательство ее истинности. Научный стиль в письменной форме представлен в разных жанрах научной литературы: монографиях, статьях, учебниках и т.д.» [41, с.242].
К его основным стилевым чертам относятся:
отвлеченно–обобщенность;
подчеркнутая логичность;
точность;
ясность и объективность изложения, его последовательность;
терминированность;
логизированная оценочность;
именной характер речи;
некатегоричность изложения.
Н.В. Данилевская основной функцией научного стиля считает когнитивную. Также тексты научного стиля выполняют такие функции как
«информативная (сообщения), популяризаторская, функция констатации и ценностной ориентации (аксиологическая). В качестве частных, или вторичных выступают функции социальной оце