Формирование навыков словообразования/словоизменения у детей с речевой патологией
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Речь является основным видом деятельности человека, реализации мышления на основе использования средств языка (слов, их сочетаний, предложений). Речь выполняет функции общения и сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей. Но, к сожалению, не каждому дано в полной мере освоить это богатство.
Язык и речь выполняют главную функцию в процессе мышления и речевого общения, в планировании организации деятельности ребенка и самоорганизации поведения, формировании речевых связей, поэтому вовремя развитый грамматический строй языка ребенка является основным правилом его полноценного речевого и общего развития.
Становление грамматического строя речи представляется одной из самых актуальных проблем современной логопедии. Несформированность лексико-грамматической системы языка является основным дефектом в структуре общего недоразвития речи. Последующее нарушение формирования грамматического строя у детей старшего дошкольного в
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения словообразования и словоизменения у детей с общим недоразвитием речи III уровня
1.1. Закономерности развития грамматического строя речи в онтогенезе ..
1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
1.3. Характеристика особенностей развития словообразования и словоизменения у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня ..
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по формированию словообразования и словоизменения речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
2.1. Организация исследования уровня сформированности грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
2.2. Результаты исследования уровня сформированности грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
2.3. Комплекс дидактических игр и упражнений по формированию словообразования/словоизменения с целью формирования словообразования/словоизменения у детей с речевой патологией
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агранович, З. Е. Овладение пониманием сложных логико_грамматических конструкций в старшем дошкольном возрасте [Текст] / З. Е. Агранович // Дошкольная педагогика. – 2002. - №1. – С. 26-29.
2. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст] / М. М. Алексеева. – М. : Академия, 2008. – 400 с.
3. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи. 3-7 лет [Текст] / А. Г. Арушанова. – М. : Мозаика-Синтез, 2005. – 272 с.
4. Белова-Давид, Р. А. Нарушение речи у дошкольников [Текст] / Р. А. Белова-Давид. – М. : Просвещение, 1972. – 232 с.
5. Бойкова, С. В. Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников [Текст] / С. В. Бойкова. – Спб. : КАРО, 2005. – 100 с.
6. Бородич, А. М. Методика развития речи детей [Текст] / А. М. Бородич. – М. : Просвещение, 1974. – 288 с.
7. Волосовец, Т. В. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников [Текст] : учебно-методическое пособие / Т. В. Волосовец. – М. : Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002. – 256 с.
8. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А. Н. Гвоздев. – М. : АПН РСФСР, 1961. – 472 с.
9. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием [Текст] : библиотека практического логопеда / В. П. Глухов. – М. : АРКТИ, 2002. – 144 с.
10. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников [Текст] / Л. Н. Ефименкова. – М. : Просвещение, 1985. – 112 c.
11. Жукова, Н. С. Поэтапное формирование устной речи при ее недоразвитии [Текст] / Н. С. Жукова. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 96 с.
12. Жукова, Н. С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст] : кн. для логопедов / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. – М. : Просвещение, 1990. – 239 с.
13. Иншакова, О. Б. Альбом для логопеда [Текст] / О. Б. Иншакова. – М. : Владос, 2000. – 280 с.
14. Кроткова, А. В. Особенности формирования лексико-гра
Рассмотрим результаты анализа психолого-педагогической документации у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Таблица 1
Результаты анализа психолого-педагогической документации
№ Ф.И. ребенка Возраст Рекомендованная ПМПК АООП
1 Юлия А. 6 лет, 6 мес. Адаптивная образовательная программа для детей с ОНР III уровня.
2 Матвей Г. 6 лет,10 мес. Адаптивная образовательная программа для детей с ОНР III уровня.
3 Лиза А. 6 лет,5 мес. Адаптивная образовательная программа для детей с ОНР III уровня.
4 Иван К. 6 лет,