Развитие лексической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами логопедических сказок
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Воспитание правильной речи у детей является одной из основных задач логопеда. В ходе нормального речевого развития ребенок постепенно овладевает средствами языкового общения: у него накапливается словарный запас, формируется система различных форм слов и словосочетаний, то есть в возрасте 5 лет ребенок с нормальным развитием речь практически овладевает основными законами морфологии.
В условиях нарушения речевого развития у детей с общим недоразвитием речи заметно расширяется активный словарный запас, ребенок еще не осознает малоупотребляемый словарный запас.
Вопросы создания связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи приобретают важную актуальность в связи с тем, что при III степени совокупного недоразвития речи дошкольники имеют в дальнейшем появление, небогатый словарный запас, грамматические дефекты произношения и фонематического строя.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ………………………………………………………….………….… 3
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы развития лексической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами логопедических сказок……………………………………...… 7
1.1 Лексическая сторона речи как предмет психолого-педагогического исследования.......................................................................................................... 7
1.2 Специфика развития лексической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………… 12
1.3 Возможности логопедических сказок при развитии лексической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи……………………………………………………………………………….. 17
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по развитию лексической стороны речь у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами логопедических сказок….............................................................. 25
2.1 Организация и методы исследования ………………….…..……..……….. 25
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента….............................. 26
2.3 Содержание логопедической работы по развитию лексической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.......................................................................................................................... 39
2.4 Анализ контрольного эксперимента……………………………………….. 43
Заключение ……………………………………………………………………. 49
Список литературы …………………………………………….…………….. 54
Приложение 1…………………………………………………………………… 55
Приложение 2…………………………………………………………………… 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева, М.М. Теория и методика развития речи детей: пособие для самостоятельной работы : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошк. педагогика и психология», «Педагогика и методика дошк. Образования» / М. М. Алексеева. – М.: Академия, 2006. - 191 с.
2. Быстрова, Г.А. Логосказки [Электронный ресурс] / Г.А. Быстрова, Э.А. Сизова, Т.А. Шуйская. – Режим доступа: https://azbyka.ru/deti/logoskazki-bystrova-sizovashujskaya
3. Быстрова, Г.А. Логопедические игры и задания / Г.А. Быстрова, Э.А. Сизова, Т.А. Шуйская. – М.: Каро, 2018. – 96 с.
4. Волкова, Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики / Г.А. Волкова. – СПб.: Детство-пресс, 2013. – 144 с.
5. Выготский, Л.С. Детская речь / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 2012. – 420 с.
6. Виноградов, В.В. Русский язык: (Грамматическое учение о слове) / В.В. Виноградов. – 3-е изд., испр. – М.: Высшая школа, 1986. – 639 с.
7. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздева. – М.: Академия, 2011. – 471 с.
8. Грабенко, Т. М. Зачем читать детям сказки / Т. М. Грабенко. – СПб.: Детство-пресс: Речь, 2006. - 61 с.
9. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. - М.: Национальный книжный центр, 2015. - 176 с.
10. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998. – 320 с.
11. Жулина, Е.В. Содержательно-организационные основы изучения и коррекции психического развития раннего и дошкольного возраста при задержке экспрессивной речи: монография / Е.В. Жулина. – Нижний Новгород: НГПУ, 2008. – 180 с.
12. Зыкова, И.Е. Формирование произносительной стороны речи / И.Е. Зыкова // Талантливый педагог. – 2012. – № 3. – С. 74-78.
13. Захарова, А.В. Психология обучения старшеклассников / А.В. Захарова. – М.: Знание, 2016. – 64 с.
14. Зикеев, А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) учреждений: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / А.Г. Зикеев. – М.: Академия, 2012. – 200 с.
15. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Игры в сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко. – СПб.: Каро, 2016. – 95 с.
16. Ивановская, О.Г. Логопедические занятия с детьми 6-7 лет: методические рекомендации / О.Г. Ивановская, Л.Я. Гадасина. – СПб.: Каро, 2014. – 176 с.
17. Ивановская, О.Г. Логопедические сказки для развития речи: Сказка в природосообразном образовании / О.Г. Ивановская, Е.А. Петрова, С.Ф. Савченко. – СПб.: Каро, 2018. – 186 с.
18. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше. – М.: Просвещение, 2015. – 207 с.
19. Кирьянова, Р.А. Комплексная диагностика и ее использование учителем-логопедом в коррекционной работе с детьми 5-6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи / Р.А. Кирьянова. – СПб.: Каро, 2012. – 368 с.
20. Логопедия: учеб. для студентов дефек. фак. пед. институтов / Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова, и др.: Под ред. Л.С. Волковой. – 2-е изд. – в 2-х книгах. Книга 1. – М.: Просвещение, 2015. – 147 с.
21. Лопатина, Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: учебное пособие / Под ред. Логиновой, Е.А. – СПб.: Союз, 2015. – 192 с.
22. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Р. Лурия. – М.: Академия, 2013. – 384 с.
23. Левина, Р.Е. Характеристика ОНР у детей / Р.Е. Левина, Н.А. Никашина // Основы теории и практики логопедии. – М.: Просвещение, 1968. – 235 с.
24. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. – М.: Просвещение, 2011. – 214 с.
25. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – СПб.: Каро, 2012. – 143 с.
26. Поваляева, М.А. Дидактический материал по логопедии (свистящие, шипящие). Сказка о веселом Язычке / М.А. Поваляева. – Ростов-н/Д: Феникс, 2013. – 80 с.
27. Погосова, Н.М. Погружение в сказку. Коррекционно-развивающая программа для детей / Н.М. Погосова. – М.: Речь, 2018. – 208 с.
28. Сохина, Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста: пособие для воспитателя дет сада / Ф А. Сохина. – М.: Просвещение, 1979. – 223 с.
29. Салахов, А.Д. Развитие звуковой стороны речи ребенка / Под ред. Бельтюкова В.И. – М.: Педагогика, 2013. – 120 с.
30. Соботович, Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции: (Дети с нарушением интеллекта и мотор. алалией) : учеб. пособие / Е. Ф. Соботович. – М.: Классикс Стиль, 2003. – 158 с.
31. Туманова, Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников / Под ред. Т.Б. Филичевой. – М.: Гном и Д, 2011. – 47 с.
32. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева; под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.
33. Ткаченко, Т. А. Формирование и развитие словарного запаса у дошкольников / Т. А. Ткаченко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2021. – 62 с.
34. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образов. учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 288 с.
35. Филичева, Т.Б. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, // Логопедия сегодня. – 2018. – № 3. – С. 36-41.
36. Черняева, С.А. Психотерапевтические сказки и игры / С.А. Черняева. – СПб.: Речь, 2012. – 168 с.
37. Шаховская, С. Н. Развитие речемыслительных способностей детей / С.Н. Шаховская. – М.: Просвещение, 2012. – 165 с.
38. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Д.Б. Эльконина; ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2011. – 383 с.
Объект исследования: лексическая сторона речи у старших дошкольников с общем недоразвитии речи III уровня.
Предмет исследования: особенности логопедической работы по развитию лексической стороны речи у старших дошкольников с общем недоразвитии речи III уровня.
Исходя из вышесказанного, мы выделили задачи экспериментального исследования:
Выявить уровень развития лексической стороны речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.
Провести логопедическую работу с со старшими дошкольниками с общем недоразвитии речи III уровня с применением логопедических сказок.
Провести повторное исследование и выявить динамику лексической стороны речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.