Интерактивный подход в обучении говорению на английском языке в 6-7 классах
ВВЕДЕНИЕ
Модернизация современного общества требует совершенствования процесса образовательной деятельности, а также внедрения новых технологий. На сегодняшний день процесс обучения должен включать в себя новые приемы, связанные с развитием жизнедеятельности людей, новые подходы и новые методики обучения для формирования и развития личности.Модернизация в сфере образования в Российской Федерации затрагивает организацию учебного процесса в общеобразовательных учебных заведениях. Самореализация и развитие учащихся является одной из приоритетных задач совершенствования образования. Самореализация учащихся может быть достигнута при помощи различных методов и средств. Большое внимание уделяется интерактивному подходу. Благодаря использованию интерактивных методов достигается активная командная деятельность учащихся. В ходе постоянного взаимодействия, а значит и общения, происходит самореализация учащихся в учебном процессе.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ……………………………
1.1 Содержательная характеристика интерактивного обучения иностраным языкам……………………………………………………………..
1.2Формы интерактивного обучения говорению на урокая английского языка на среднем этапе
1.3 Цели и содержание обучения говорению на среднем этапе
1.4 Этапы работы над формированием умений говорения
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВНЕДРЕНИЮ ИНТЕРАКТИВНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
2.1 Комплекс интерактивных упражнений по развитию умений говорения в 6-7 классах
2.2 Описание эксперимета по использованию интерактивного подхода в обучении говорению в 6-7 классах
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы
Список литературы
Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. М., Просвещение, 2014.
Архипова Ж.Ю. Интерактивные методы обучения на уроках английского языка как средство развития коммуникативной компетентности учащихся. [Электронныйресурс]./Режимдоступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-152177.html (дата обращения:13.04.2016)
Бабанский К.С. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 2015.
Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения/В.П.Беспалько. - М.: Издательство ИРПО МО РФ, 2018. – 336 с.
Бим И.Л. «Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам» // Иностранные языки в школе. – 2021. - № 4. – С. 24 – 29.
Борисова Н.В.. Технология обучения здоровью: Учебно- методическое пособие. – Чебоксары, 2015
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 2021. С.100.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: АРКТИ – ГЛОССА.- 2019.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам.
— 4-е изд. — М.: Издательский центр «Академия», 2017. — с. 190; 198-206
Гез Н.И. Развитие коммуникативной компетенции в ситуациях ролевого обучения. М.: МГПИИЯ им. М.Тореза, 2014.
Голубкова О.А. Использование активных методов обучения в учебном процессе: учебно-методическое пособие. СПб., 2019. С.16.
Григальчик Е.К., Губаревич Д. И. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения. – Минск: Современное слово, 2013.
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы / В.К. Дьяченко. — М.: Просвещение, 2019— 192 с.
Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М.: Просвещение, 2018.
Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения педагогике [Текст]
: учеб. пособие / С. С. Кашлев. – Минск : Изд-во: Выш. школа, 2014. - 176 с.
Кашлев С.С. Технология интерактивного обучения. - Мн.: Белорусский верасень, 2015.176 с.
С точки зрения В.К. Дьяченко, «интерактивное обучение» — это способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса, в ходе которого у них формируются навыки совместной деятельности. Данный подход построен на принципе «все обучают каждого и каждый обучает всех [13, с.16].Т.С. Панина дает следующее определение «интерактивное обучение» – это способ познания, осуществляемый в формах совместной деятельности обучающихся: все участники образовательного процесса взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия друг друга и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем [25, с.11].Исходя из приведенных определений, можно сказать, что интерактивное обучение основано на взаимодействии. Для предоставления полной характеристики интерактивного обучения, необходимо раскрыть термин «интерактивное взаимодействие».