Информационная безопасность обучающихся в социальных сетях
ВВЕДЕНИЕ
Современный этап жизни российского общества, связанный с глобализацией информационного пространства, создает новые проблемы для развития личности. В социальном пространстве информация распространяется быстро, благодаря техническим возможностям. Сама информация часто носит противоречивый, агрессивный и негативный характер и влияет на социально-нравственные ориентиры общественной жизни.
Пропаганда жестокости средствами СМИ, возрастающая роль Интернета, отсутствие цензуры является не только социальной, но и педагогической проблемой, так как напрямую зависит от уровня и качества образованности подрастающего поколения, степени зрелости личности и готовности ее к самореализации в обществе. Поэтому возникает острая необходимость расширения содержания общего среднего образования, введения в него новых компонентов, связанных с обучением информационной безопасности.
В этой связи наиболее актуальным является создание в школе безопасной информационной среды, которая с одной стороны с
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 6
1.1. Понятие и сущность информационной безопасности 6
1.2. Угрозы информационной безопасности, понятие и виды 8
1.3. Зависимость детей от социальных сетей 15
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Анализ результатов анкетирования учащихся по обеспечению информационной безопасности 26
2.3. Анализ анкетирования родителей по обеспечению информационной безопасности 36
2.4. Система обеспечения информационной безопасности в школе 41
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бармен, С. Разработка правил информационной безопасности / С. Бармен. - Москва: Вильямс, 2002. - 208 с.
2. . Березина, Т.Н Об эмоциональной безопасности образовательной среды / Т.Н. Березина // Психология и психотехника. - 2013. - № 9. - С. 897-902
3. . Борисов, М. А. Особенности защиты персональных данных в трудовых отношениях / М. А. Борисов. - Москва: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. - 224 с.
4. . Борисов, М. А.Основы организационно-правовой защиты информации / М. А. Борисов, О. А. Романов. - Москва: Книжный дом «ЛЕНАНД», 2014. - 248 с.
5. . Бочаров, М.И. Комплексное обеспечение информационной безопасности школьников / М.И. Бочаров. - Москва: ДМК Пресс, 2009. - 310 с.
6. . Воронов, Р.В. О проблеме обеспечения безопасного взаимодействия с сетевыми образовательными ресурсами / Р.В. Воронов, О.В. Гусев, В.В. Поляков // Открытое образование. - 2008. - № 3. - С. 20-23.
7. . Галатенко, В. А. Стандарты информационной безопасности / В.А. Галатенко. - Москва: Интернет-университет информационных технологий, 2006. - 264 с.
8. . Галицкий, А. В. Защита информации в сети - анализ технологий и синтез решений / А. В. Галицкий, С. Д. Рябко, В. Ф. Шаньгин. - Москва: ДМК Пресс, 2004. - 616 с.
9. . Гатчин, Ю. А. Теория информационной безопасности и методология защиты информации / Ю. А. Гатчин, В. В. Сухостат. - Санкт-Петербург: СПбГУ ИТМО, 2010. - 98 с.
10. . Гафнер, В.В. Информационная безопасность: учеб. Пособие / В.В. Гафнер. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2010. - 324 с.
11. . Грачев, Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: теория и технология психологической защиты: автореф. дис. д-ра психол. наук:10.01.01 / Г. Г. Викторович. - Москва, 2000. - 26 с.
Вы испытываете острое желание регулярно обновлять статус на своей странице, обсуждать с друзьями каждый свой шаг, фотографировать себя везде и всюду, и чаще выкладывать новые снимки. Вам важно, сколько людей посетило вашу страницу в течение дня, и как они прокомментировали ваши обновления.
Всё общение с друзьями происходит в основном через социальную сеть, вы уже забыли, когда видели их в последний раз.
Признаки зависимости у подростков:
«Если ребенок успевает в школе, у него хорошее настроение и нет отклонений в поведении - причин для беспокойства нет», -- говорит психиатр.
Если же наблюдаются некоторые из перечисленных признаков - стоит волноваться:
-- увеличение интервала времени, проводимого за компьютером,
-- снижение успеваемости в школе,
-- потеря интереса к происходящему вокруг,
-- нарушения сна,
-- часты резкие перепады настроения,
-- неадекватное поведение в ответ на предложение выключить компьютер - вплот