Сущность, функции, требования к домашней работе младших школьников
ВВЕДЕНИЕ
Проблема формирования самостоятельности младших школьников в процессе обучения остается до сих пор одной из актуальных в образовательном процессе. От решения этой проблемы во многом зависит совершенствование всего учебно-воспитательного процесса школы, направленное на всестороннее развитие личности, на подготовку школьников к труду.Домашняя учебная работа учащихся – является неотъемлемой частью учебного процесса и проводится с работой, выполняемой на уроке. Отличается от урочных занятий полной самостоятельностью, отсутствием руководства со стороны учителя. «Уроки на дом имеют большое значение. Правильно организованные они приучают к самостоятельной работе, воспитывают чувство ответственности, помогают овладеть знаниями и навыками» (Крупская Н.К.) Поэтому формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности – одна из ведущих функций домашней работы [6, c. 43].
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОМАШНИХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1 Самостоятельная домашняя работа как компонент учебного процесса и ее организация
1.2 Понятие и проблемы самостоятельной деятельности учащихся при выполнении домашнего задания
1.3 Содержание и характер домашнего задания младшего школьника
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Не найдено
Домашняя работа – это особая деятельность каждого ученика, находящегося в иных, чем в классе, условиях.Работа над домашним заданием не должна являться простым дублированием того, что происходило на уроке. Дома школьник самостоятельно продолжает то, что делал вместе с другими учащимися в классе, и вместе с тем приобретает такие знания и навыки, которые необходимы для дальнейшей учёбы под руководством учителя. Без этих знаний учебный процесс продолжаться не может.Домашняя работа – не только важная форма организации обучения, но она органически входит в процесс обучения как его звено.Что же представляет собой домашняя учебная работа? В педагогической литературе она чаще всего определяется как своеобразная форма организации учебной работы. Однако при ее определении каждый автор определяет, выделяет и делает акценты на различные ее функции и характер.И.П. Подласый считает, что домашняя работа учащихся – это составная часть процесса обучения. Главная цель ее – расширить и углубить знания, умения, полученные на уроке, предотвратить их забывание, развить индивидуальные склонности и способности [21, c. 87].