Методические особенности подготовки к ЕГЭ по информатике
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что развитие цивилизации не стоит на месте, что стало причиной росту роли и значения информации. В современном обществе важен не только рост и потребление информации, а стимуляция развития в сферах человеческой деятельности, важнейшим стратегическим ресурсом общества и занимает основное место в экономике, образовании и культуре. Информатика появилось в XX веке как новая отрасль знания. Таким образом, увеличился и объем производимой информации.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………...………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКИ…………………………………………………………..……..7
1.1. Особенности предметной области информатики…………………………..7
1.2. Понятие и структура Единого государственного экзамена……………....13
1.3. Анализ учебно-методических комплексов по информатике и УМК для подготовки к ЕГЭ…………………………………………………………….….20
Выводы по I главе…………………………………………………….………….28
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ………………………………………………………….…….29
2.1. Методические рекомендации по подготовке к сдаче ЕГЭ по информатике……………………………………………………………………..29
2.2. Система уроков по подготовке к ЕГЭ по информатике……………...…..36
2.3. Анализ результатов применения разработанной методической системы уроков………………………………………………………………………….…39
Выводы по II главе……………………………………………………..………..45
Заключение………………………………………………………………...……..46
Литература………………………………………………………………...……..48
Приложения………………………………………………………………...……54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамян, М.Э. Информатика. ЕГЭ шаг за шагом [Текст] / М.Э. Абрамян. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 207 с.
2. Агдавлетова, А.М. О методике преподавания дисциплины «Информационные системы и технологии» [Текст] / А.М. Агдавлетова // Гуманитарные научные исследования. – 2022. – № 12. – С. 15-22.
3. Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: учебник для 11 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. – 325 с.
4. Босова, Л.Л. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 10-11 класс» [Электронный ресурс] / Л.Л. Босова. – Режим доступа: https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor10.php (дата обращения: 28.12.2022).
5. Волкова, И.Б. Изучение алгоритмической конструкции «Цикл» в базовом курсе информатики [Текст] / И.Б. Волкова // Современная педагогика. – 2021. – № 12 (25). – С. 4-11.
6. Гейн, А.Г. Информатика 10-11 [Текст] / А.Г. Гейн. – М.: Просвещение, 2019. – 360 с.
7. Главные изменения в ЕГЭ в 2023 году [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dzen.ru/a/Y5LBwyGnUyy-fViX (дата обращения: 16.12.2022).
8. Гусева, И.Ю. ЕГЭ. Информатика: раздаточный материал тренировочных тестов [Текст] / И.Ю. Гусева. – СПб.: Тригон, 2019. – 67 с.
9. Евич, Л.Н. Информатика и ИКТ Подготовка к ЕГЭ 2022. – РнД.: Легион, 2021. – 128 с.
10. ЕГЭ. Информатика. Комплекс материалов для подготовки учащихся [Текст]: учебное пособие / В.Р. Лещинер, С.С. Крылов, А.П. Якушкин. – М.: Интеллект-Центр, 2022. – 288 с.
11. ЕГЭ. Информатика: Раздаточный материал тренировочных тестов [Текст] / И.Ю. Гусева. – СПб.: Тригон, 2019. – 120 с.
12. ЕГЭ: Главные изменения в 2023 году [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://propostuplenie.ru/article/izmenenija-v-egje-v-2023-godu/ (дата обращения: 21.12.2022).
13. ЕГЭ-2023: что нового? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multiwork.org/blog/kakie-izmeneniya-poyavilis-v-ege-2023/ (дата обращения: 16.12.2022).
«В системе общего образования «Информатика» признана обязательным учебным предметом, входящим в состав предметной области «Математика и информатика». В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) предусмотрены требования к освоению предметных результатов по информатике на базовом и углублённом уровнях, имеющих общее содержательное ядро и согласованных между собой» [ФГОС СОО]. Это дает проводить точное изучение информатики в рамках ограниченных занятий, а также в рамках тематической исследовательской траектории, в том числе с использованием сетевого взаимодействия организаций и удаленных технологий. По завершении выполнения программ нахождения уровня сложности обучающиеся более детально осваивают материал базового уровня, овладевают расширенным кругом понятий и методов, решают задачу более высокого уровня сложности.