Развитие коммуникативных навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Одной из наиболее актуальных проблем педагогической работы на сегодняшний день является проблема работы с школьниками с речевыми отклонениями. Дети с общим недоразвитием речи - это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Количество детей, имеющих речевые нарушения увеличилось и имеет тенденцию к дальнейшему росту. Все эти речевые нарушения, если их вовремя не исправить, вызывают трудности общения с окружающими, а в дальнейшем влекут за собой определенные изменения личности в цепи развития «ребенок-подросток-взрослый», т.е. ведут к возникновению у детей закомплексованности, мешая им учиться и в полной мере раскрыть свои природные способности и интеллектуальные возможности. Поэтому проблема развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи очень актуальна в настоящий период. Процесс успешного развития коммуникативных навыков детей с общим недоразвитием речи я
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования развития коммуникативных навыков младших школьников с общим недоразвитием речи……....…….7
1.1. Теоретический анализ понятия коммуникативные навыки.…………….7
1.2. Особенности развития коммуникативных навыков у детей с общим недоразвитием речи ………….14
1.3. Методы развития коммуникативных навыков у детей с общим недоразвитием речи по средствам театрализации…………………..………....21
Глава 2. Эмпирическое исследование развития коммуникативных навыков младших школьников с общим недоразвитием речи……….….…………...29
2.1. Методы и организация исследования………………...………………....…29
2.2. Анализ и интерпретация результатов …………………....……………..…33
2.3. Программа развития коммуникативных навыков младших школьников с общим недоразвитием речи с помощью средств театрализации ..….………..50
Заключение……………………………………………………..……………….71
Список литературы…………………………………………………………….73
Приложение 1……………………………………………….…………………..77
Приложение 2……………………………………………….…………………..87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Безруких, М.М. Дети с трудностями обучения письму и чтению [Текст] / М.М. Безруких. - М.: АСТ, 2014. - 302 с.
2. Бутусова, Н.Н. Развитие речи детей при коррекции звукопроизношения [Текст] / Н.Н. Бутусова. - СПб.: Детство Пресс, 2014. - 304 c.
3. Воробьева, В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи [Текст] / В.К. Воробьева. - М.: АСТ, 2014. – 203 с.
4. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи [Текст] / Под ред. С.С. Ляпидевского. - М.: Просвещение, 2014. – 200 с.
5. Жукова, Н.С. Логопедия [Текст] / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. - Екатеринбург: ЛИТУР, 2014. - 320 с.
6. Иншакова, О.Б. Некоторые приемы коррекции специфических ошибок чтения и письма [Текст] / О.Б. Иншакова. - СПб.: Образование, 2014. – 275 с.
7. Карпенко, Е.В. Коммуникативные навыки современного человека: от теории к практике [Текст] / Е.В. Карпенко // Общественные науки. - 2017. - № 6. - С. 533-539.
8. Каверова, Э.А. Коррекция звукопроизношения у детей с ОНР с использованием дидактических игр [Текст] / Э. А. Каверова // Специальное образование. - 2015. - №11. - том 2. - С. 145-149.
9. Коваленко, А.И., Панасенкова, М.М. Развитие коммуникативных навыков детей с общим недоразвитием речи III уровня средствами сюжетноролевой игры [Текст] / А.И. Коваленко, М.М. Панасенкова // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. -2015. - № 2 (4). - С. 316-318.
10. Козлова, К.М., Алпатова, В.В., Сюникова, А.В. Проблема понимания терминов «коммуникативные умения» и «коммуникативные навыки» в современной психолого- педагогической литературе [Текст] / К.М.
Козлова, В.В. Алпатова, А.В. Сюникова // В сборнике: Педагогика и психология: научные приоритеты учёных Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. - 2016. - С. 26-32.
11. Козырева, О.А. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи [Текст] / О.А. Козырева, Н.Б. Борисова. - М.: Владос, 2016. - 119 c.
12. Колпоковская, И.К., Спирова, Л.Ф. Характеристика нарушения письма и чтения [Текст] / И.К. Колпоковская, Л.Ф. Спирова. – СПб.: Лань, 2014. -225 с.
13. Коррекци
Решая вопросы повышения коммуникативного потенциала личности ребенка необходимо использовать весь ряд имеющихся средств.
Среди средств, которые способствуют процессу формирования коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста с ОНР в условиях обучения, отметим: диалог; сюжетные ситуации. Одним из средств формирования коммуникативных навыков являются сюжетно-ролевые игры. Для младшего школьника игры еще сохраняют свое значение как необходимые условия развития интеллекта, психических процессов, личности в целом. Наиболее близкими и понятными для младших школьников все еще являются игры, сказки. Посредством них дети познают окружающий мир, выстраивают для себя модель жизни. Иногда ряд самых, казалось бы, неразрешимых вопросов в общении с детьми легко решается через игры.
Развитие коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста с ОНР включает в себя: наличие разработанного диагностического