Влияние средств массовой информации и средств массовой коммуникации на формирование личности подростка
Введение
Не подлежит сомнению тот факт, что средства массовой информации стали не только неотъемлемой частью культуры современного общества, но и важным институтом социализации личности. Одно из них, а именно телевидение обеспечивает возможность наглядно - образного восприятия, а значит и более сильного эмоционального влияния на индивида. Проблема влияния СМИ на сознание и поведение людей и последствий от его влияния занимает одно из важнейших мест в современной социальной педагогике и социологии. Над ней работают многие известные научные учреждения и организации за рубежом. Эта проблема стала актуальна и в нашей стране. Особенно актуальна проблема влияния ТВ в связи с ростом насилия в современном обществе. Возникла необходимость в изучении взаимосвязи содержания теле - и печатной продукции и агрессивного поведения ее потребителей, особенно детей и молодёжи.
Современная молодёжь уделяет большое внимание СМИ и особенно телевидению. Оно стало намного ярче и разнообразней.
Оглавление
Введение
Глава І. Психолого-педагогические основы проблемы влияния сми на развитие личности подростка
1.1 Историографический анализ состояния исследуемой проблемы
1.2 Характеристика СМИ и их влияние на развитие личности подростков
Глава ІІ. Опытно-экспериментальная работа по выявлению эффективности влияния СМИ на развитие личности подростка
2.1 Констатирующий этап эксперимента
2.2 Формирующий эксперимент по реализации программы условий позитивного влияния СМИ на развитие личности подростка
Заключение
Литература
Приложения
1. Афанасьева А.И. Агрессивное телевидение: социально-психологический анализ феномена. - М.: Социс, 2001, №8. - 97стр.;
. Африна Е. Школы, компьютеры, сеть, учителя и учебники. - М.: Народное образование, 2001, №8, - 156 стр.;
. Булавинов И. Информация в надежных руках. - М.; Коммерсант, 2000 г.;
. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах - М.: Педагогическое общество России, 1999 г. - 192 стр;
. Грешневиков А. Информационная война. - М.: Русский мир, 1999 г. - 103 стр.;
. Гриндер М., Лойд Л. НЛП в педагогике. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001 г., - 320 стр.;
. Гришаева Н.П. Социально-педагогические аспекты влияния СМИ на школьников. Начальная школа. 2001, № 8, - 76стр.;
. Гриняев С.Н. Интеллектуальное противодействие информационному оружию. - М.: Синтег, 1999 г. - 56 стр;
. Дайсон Э. Жизнь в эпоху Интернета: Relase 2.0. (Перевод с английского). - М.: 2000 г.;
Система образования - это система программирования и перепрограммирования общества. Считается, что именно в возрасте от 7 до 20 лет у среднего человека наиболее просто сформировать базовую платформу мировоззрения из основных достижений человечества. Конец ХХ века - это время информационного взрыва, появляются все различные телепередачи, как отечественного, так и зарубежного производства, пресса начинает руководствоваться свободой слова и мысли. Фактически общепризнанным является тот факт, что концепция "свободы печати" служит в значительной мере интересам рекламодателей и большого бизнеса.Для современной сферы массово - информационных процессов характерные тенденции к концентрации, бюрократизации и монополизации. Но как отвечает в результате исследований Расторгуев С.П., "неограниченная свобода самовыражения для нескольких монополистов СМИ неизбежно приведет к гибели общества". [29; 183]