Педагогические условия организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье
ВВЕДЕНИЕ
Физическое воспитание детей, начиная с младшего дошкольного возраста, является основой всестороннего развития. У ребенка формируется и совершен-ствуется фундамент здоровья, создаются важные базовые умения и навыки, развиваются физические качества.Актуальность темы выпускной квалификационной работы объ-ясняется тем, что формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании детей закладывается в семье.Физическое развитие детей дошкольного возраста является важной и ответственной задачей системы дошкольного образования. Основной причиной весьма слабой постановки физического воспитания детей в семье или его пол-ного отсутствия является не разработанность этой проблемы в педагогике.Неосведомленность родителей в вопросах педагогики, непонимание их роли в развитии детей и укреплении их здоровья – основная причина слабой постановки физического воспитания ребенка в семье.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ. . . . . . . . . . . . . 6
Особенности физического воспитания детей младшего дошкольного возраста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Формы, средства и методы физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Роль родителей в физическом воспитании детей младшего дошко-льного возраста. …………………………………………………………… 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ……………………………………………………………………… 27
2.1 Выявление педагогических условий физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье ……………………………………… 27
2.2 Работа с родителями по вопросам физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье……………………………………….. 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
ПРИЛОЖЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
Агавелян М.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями / М.Г. Агавелян, Т.А. Данилова, О.Г. Чечулина. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.
2. Антипина Г.А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ / Г.А. Антипина // Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. - С. 88 - 94.
3. Анферова Н.И. Физкультурные сюжетные занятия с детьми 3-4 лет / Н.И. Анферова. – М.: Сфера, 2012. – 112 с.
4. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьёй / Е.П. Арнаутова // Управление ДОУ. – 2002. - № 4. – С. 66 -70.
5. Борисенко С.Ф. Организация работы родительского клуба ДОУ по развитию творческих способностей детей / С.Ф. Борисенко // Молодой ученый. – 2016. - № 5. – С. 665 - 667.
6. Бутырина Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей / Н.М. Бутырина. – М.: «Белгор. гос. ун-т», 2009. – 177 с.
7. Вавилова Е.Н. Учите прыгать, бегать, лазить, метать / Е.Н. Вавилова. - М.:. Просвещение. 2013. - 174 с.
8. Вебер, Р. А. Психолого-педагогические основы физического развития лич-ности / Р. А. Вебер. - Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. - 2018. - № 3 (13). - С. 17 - 21.
9. Веннецкая О.Е. Взаимодействие детского сада и семьи при реализации задач образовательной области «Физическое развитие» / О.Е. Веннецкая, М.А. Рунова // Дошкольное воспитание № 6, 2015 с. 39 - 42.
10. Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – М.: Юрайт, 2013. – 496 с. 10. Глебова С.В. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия / С.В. Глебова. - М.: «Учитель», 2008. – 111.
11. Давыдов В.Ю., Шептикин С.А., Трифонов А.Г. Методика оценки физического развития и физической подготовленности детей младшего школьного возраста. Волгоград, 1993.- 27 с.
12. Дронов А.А. Профилактика нарушения осанки и укрепление мышечного корсета // «Начальная школа», 2006, № 3. С. 53.
Рассмотрим особенности физического развития детей младшего дошко-льного возраста. В этом возрасте идет перестройка детского организма. Диа-фрагма у детей этого возраста расположена высоко, из-за этого амплитуда вдоха-выдоха относительно мала. Это значит, что дыхание детей поверхно-стное и значительно более частое, ёмкость легких составляет всего около полу-литра. Такие особенности приводят к слабой вентиляции легких, поэтому чтобы избежать застойных явлений в легочной ткани, детям нужна физическая активность и желательно на свежем воздухе.Сердце детей младшего дошкольного возраста хорошо приспособлено к нуждам детей, оно активно поставляет кровь к тканям, имеющим высокую потребность в кислороде и питании. Но нервная регуляция миокардаребёнка несовершенна, поэтому он легко сбивается с ритма. При интенсивной или длительной нагрузке сердце быстро устает. Поэтому младшему дошкольнику нужна постоянная смена занятий.Активные игры должны быть кратковременными и чередоваться с отды-хом. Клетки мозга заканчивают свое созревание.