Развитие системы мотивации педагогических работников образовательной организации
Введение
Среди многих руководителей образовательных организации распространено мнение, что знание мотивации как функции не существенно, так как если люди приходят на работу, то они уже чем-то мотивированы, поэтому нет необходимости заниматься этой проблемой дополнительно.В настоящее время вопрос о профессионализме педагогов в сфере среднего образования стоит наиболее остро.Однако директору школы как работодателю требуются педагоги с высоким уровнем профессионализма и с этой целью он должен совершенствовать все встречающиеся управленческие механизмы. Именно поэтому для охранения и привлечения в учреждение для привлечения и сохранения в учреждение высококвалифицированных кадров и привлечение новое поколение педагогов необходимо создать систему моральных и материальных стимулов. Эффективная система мотивации применяемая на практике, влияет не только на творческую инициативу и социальную активность.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..…4
1. Теоретические основы системы мотивации педагогических работников образовательной организации…………………………………………………..10
1.1 Сущность и содержание системы мотивации педагогических работников образовательной организации………………………………………………..10
1.2 Виды систем мотивации педагогических работников образовательной организации………………………………………………………………………...18
1.3 Методы оценки системы мотивации педагогических работников образовательной организации…………………………………………………………..24
2. Оценка системы мотивации педагогических работников МАОУ Гимназия №2……………………………………………………………………………....29
2.1 Организационно-экономическая характеристика МАОУ Гимназия №2…………………………………………………………………………………...29
2.2 Анализ кадрового состава МАОУ Гимназия №2…………………......39
3. Рекомендации по совершенствованию системы мотивации педагогических работников МАОУ Гимназия №2………………………………………...49
3.1. Тренинг «Повышение мотивации профессиональной деятельности сотрудников»……………………………………………………………………….49
3.2. Практическое задание…………………………………………………..56
3.3 . Организация и анализ результатов эксперимента……………………58
3.4. Оценка эффективности мероприятий по совершенствованию системы мотивации педагогических работников МАОУ Гимназия №2………………….66
Заключение……………………………………………………………………......68
Список использованных источников………………………………………….71
Приложение 1……………………………………………………………………..75
Список использованных источников
Михалин В. В. Проблема мотивации педагогического коллектива к инновационной деятельности в условиях образовательного учреждения СПО //Научный альманах. – 2021. – №. 1-1. – С. 96-98.
Петухова Е. И. Особенности развития мотивации педагогического коллектива общеобразовательной организации //Известия института педагогики и психологии образования. – 2020. – №. 4. – С. 8-12.
Ижойкин Ю. М. Управление развитием мотивации педагогического коллектива в образовательной организации. – 2021.
Шевчик М. С. Коучинг как современная технология повышения мотивации педагогов дополнительного образования //Журнал педагогических исследований. – 2021. – Т. 6. – №. 1. – С. 63-66.
Веретенникова В. Б., Шихова О. Ф. О мотивации студентов-будущих педагогов к педагогической деятельности //Современные проблемы науки и образования. – 2020. – №. 2. – С. 72-72.
Ахтырский А. А. Трудовая мотивация педагогического персонала: сравнительные исследования //Социология и право. – 2019. – №. 1 (43). – С. 55-64.
Карпова Е. В. Формирование профессионально-педагогической мотивации будущих педагогов //Вестник Череповецкого государственного университета. – 2019. – №. 5 (92). – С. 209-218.
Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг"
Савельева О. А. Мотивация профессионального развития педагогов как средство повышения эффективности деятельности образовательного учреждения (на примере МАОУ СОШ № 40 г. Тюмени) // Молодой ученый. — 2018. — №35. — С. 98-101. — URL https://moluch.ru/archive/169/45526/ (дата обращения: 05.10.2022)
Свиноренко А.В. Методы диагностики особенности мотивации личности учителей начальных классов // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. 2018. № 9. С. 38
Горбушина А. В., Корчагина Г. И. Закономерности изменения мотивации профессиональной деятельности педагогов //Психология. Журнал высшей школы экономики. – 2020. – Т. 17. – №. 4. – С.
Мотивация – это совокупность движущих сил, которые побуждают человека к трудовой деятельности для достижения личных целей и целей организации. Она является основой поведения человека и основой результативности функционирования и развития организации в целом. Мотивация основана на стремлении индивида к удовлетворению значимых для него потребностей в процессе трудовой деятельности.Из всего множества определений понятия «мотивация» можно выделить их сходство в том, что под ней понимаются активные движущие силы, определяющие поведение людей. Поэтому наиболее содержательным будет следующее определение: мотивация – это внутреннее состояние человека, вызванное внешним или внутренним воздействием, связанное с его потребностями, которое активизирует, стимулирует и направляет его действия к поставленной цели [10].системы управления, однако единой модели управления персоналом так и не существует. Для того, чтобы человек трудился с высокой отдачей, продуктивно идобросовестно,ондолженбытьзаинтересованвэтомили,говоряиначе, мотивирован.