Формирование системы знаний в сфере физической культуры у младших школьников
Введение
Актуальность: формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма – одна из основных проблем в современном обществе. Младший школьный возраст – период, когда закладываются основы здоровья, гармонического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для физического совершенствования ребенка. Однако сложившаяся система школьного образования учитывает лишь санитарно – гигиенические нормы условий жизни школьников и приводит нормирование двигательных качеств и навыков.Согласно последним данным, состояние здоровья детей младшего школьного возраста оценивается – многими специалистами как неудовлетворительное, что вызывает озабоченность педагогов, врачей, общественности (В.С. Кузнецов; Г.А. Колодницкий). Это выражается в низких показателях физического развития и двигательной подготовленности детского населения. Более трети детей испытывают постоянные учебные перегрузки и затруднения в усвоении обычных образовательных предметов.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Физическое воспитание в системе образования
1.1. Сущность и значение физического воспитания
1.2. Функции и задачи физического воспитания
1.3. Методы и принципы физического воспитания
1.4. Физические особенности детей младшего школьного возраста
Глава 2. Формы физического воспитания с младшими школьниками
2.1 Урок физического воспитания
2.2 Подвижные игры, физкультминутки
2.3 Внеклассная работа по физическому воспитанию с младшими школьниками
2.4 Формы физического воспитания в семье
Заключение
Список использованных источников
Список источников литературы
Головина Н.Н. Подвижные игры младших школьников как средство физического воспитания // Физическая культура. - 2009.- №5. - С. 11-12.
Кузнецова Д.В. Организация занятий по физической культуре для обучающихся младших классов // Международный студенческий научный вестник. – 2019. – № 1.
Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб. для институтов физ. культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 543 с.
Сарамуд Н.Г. Урок – основная форма работы по физической культуре в школе /учебно-методическое пособие.-Выборг, 2014- 33с.
Внеклассная работа по физическому воспитанию с младшими школьниками. Электронный ресурс: https://vuzlit.com/582496/vneklassnaya_rabota_fizi.
Зачем нужна физкультура в школе и кто может получить от неё освобождение? Электронный ресурс: https://findmykids.org/blog/ru/fizkultura-v-shkole.
Организационное обеспечение школьных уроков физической культуры. Электронный ресурс: https:// https://studopedia.ru//organizatsionnoe-obespechenie-shkolnih-urokov-fizicheskoy-kulturi.
Содержание и структура урока физкультуры. Электронный ресурс: https://спортстатьи.рф/soderzhanie-i-struktura-uroka/.
Физическое воспитание – педагогический процесс, направленный на изучение физических упражнений, развитие (или поддержание) морфологических, функциональных, психологических и других свойств личности, формирование связанных с ними знаний, способов и мотивов деятельности.Основная форма использования физической культуры и личностью, и обществом в сферах семейного, дошкольного, общего, профессионального, высшего самостоятельного и специального образования, культурного досуга и в других осуществляется в соответствии с присущими педагогическому процессу и специфическими закономерностями принципами и требованиями.Физическое воспитание формирует систему ценностных ориентаций личности на здоровый образ жизни, обеспечивает мотивационную, функциональную и двигательную готовность к нему. Оно осуществляется в соответствии с общими и специфическими для него закономерностями, принципами и правилами педагогического процесса. Влияет на интеллектуальные, психические, морально-волевые и другие качества личности.