Взаимосвязь самооценки младших школьников с характером детско-родительских отношений
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Человек по своей сущности является частью социума, и для него большое значение имеет отношение окружающих, оценка его способностей, качеств и внешнего вида. Но и не менее важно отношение к самому себе, которое формируется в течение всей жизни.Подтверждением весомой роли самооценки в структуре личности является тот факт, что все признанные научным сообществом теории личности уделяют значимое место раскрытию сущности и анализу места самооценки в системе психологических феноменов. Самооценке уделено внимание в психоанализе, неофрейдизме, эпигенетической теории Эриксона, гуманистической психологии Роджерса, культурно-исторической теории Л.С.Выготского и др. Самооценка рассматривается в исследованиях этих авторов, как центральное функциональное звено сферы самосознания.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И САМООЦЕНКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1 Психологический контекст проблемы самооценки: понятие, сущность, специфика проявления в младшем школьном возрасте
2 Детско-родительские отношения: сущность, характеристика основных типов особенностей проявления на этапе начальной школы
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1 Организация эмпирического исследования: гипотеза, этапы, основные методы
2 Проверка выдвинутой гипотезы
3 Анализ результатов исследования, их интерпретация, подготовка пакета рекомендаций
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Авдулова Т.П. Психология младших школьников в контексте детско-родительских отношений // Образовательная политика. - 2014. - №2 (64). С. 71-82
Ариян М.А. Социально-эмоциональное развитие обучающихся средствами иностранного языка // Язык и культура. − 2017. − № 38. С. 138−151.
Артемьева Т.В. Диагностика и коррекция развития младшего школьника. - Казань: Отечество, 2013. - 157 с.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986. – 422с.
Бороздина Л.В. Сущность самооценки и её соотношение с Я-концепцией» // Вестник московского университета. Сер. 14. Психология. - 2011. - № 1. С. 54-65
Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Дис. … канд. психол. наук. М., 1986. - 206 c.
Варга А.Я. Введение в системную семейную психотерапию. - М.: «Когито-Центр», 2014. - 182 с.
Васильева Е.Н. Ролевая структура детско-родительских отношений: монография. – Н. Новгород: НИУ РАНХиГС, 2015. – 196 с.
Волкова Т.Г., Ковалева Р.В. Самооценка детей младшего школьного возраста с различными уровневыми характеристиками интеллекта // Вестник психологии и педагогики. – 2021. - № 4. С.9-20
Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах: Т. 2. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1982. 504с.
Галасюк И.Н. Методика «Оценка детско-родительского взаимодействия»: исследование с применением видеосъемки / И. Н. Галасюк, Т. В. Шинина. – М.: Перспектива, 2017. - 304 с.
Гайфулин А.В. Различные теоретические подходы в определении понятия самооценки // Вестник ТГПУ. -2009. - Выпуск 1 (79). С. 73-76
Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М: ЧеРо: Творческий центр «Сфера», 2013. – 172 с.
Демьянович О.В. Самооценка как социально-психологический феномен // sch612.edusite.ru/samoocenka.pdf Дата обращения 08.10.2022
Детско-родительское взаимодействие и развитие ребенка раннего возраста / под ред. Л.В. Токарской: коллективная монография. – Екатеринбург, 2019. – 206 с.
Самооценка, как объект научного изучения и анализа в поле активного научно-исследовательского внимания отечественной школы психологии попала в семидесятых годах ХХ века. Самооценка в отечественной психологии изучалась в связи с проблемой развития и формирования самосознания. Толчком к активной работе советских учёных стали достижения представителей гуманистического направления западной психологии.Тема самооценки находит отражение в работах Л.С.Выготского, А.В.Захаровой, И.С.Кона, А.И.Липкиной, М.И.Лисиной, И.И.Чесноковой, Д.Б.Эльконина и др. Самооценка - это необходимый компонент развития самосознания; осознание человеком самого себя, своей физической силы, умственных способностей, действий, мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающим, к другим людям и к самому себе [25, с.130].