Развитие патриотических чувств у старших дошкольников средствами музыки
Введение
Актуальность исследования. В последние десятилетия особую актуальность и значимость приобрели вопросы, связанные c патриотическим воспитанием, а также проблемы формирования гражданской ответственности и правового самосознания, инициативности, самостоятельности российской позиции, культуры и духовности. В нашей стране патриотическое воспитание преобразовалось в значимую проблему, это выражено необходимостью в развитии и укреплении идей, способствующих объединению российского общества. Наибольший интерес вызывает дальнейший процесс приобщения общества к целям и интересам продвижения России, формированию навыков и потребностей участия граждан в общественной и государственной жизни.
Содержание
Введение………………………………………….…………………………. 3
1 Теоретические основы развития патриотических чувств у старших дошкольников средствами музыки ……………………………………… 7
1.1 Развитие патриотических чувств детей как психолого-педагогическая проблема …………………………………………… 7
1.2 Возможности музыки в развитии патриотических чувств старших дошкольников……………………………………………… 13
2 Методические основы развития патриотических чувств у старших дошкольников средствами музыки……………………………………… 18
2.1 Диагностика уровня сформированности патриотических чувств у старших дошкольников……………………………………………… 18
2.2 Методические рекомендации по развитию патриотических чувств у старших дошкольников средствами музыки……………… 21
Заключение………………………………………………………………….. 27
Список использованных источников……………………………………… 30
Приложение 1………………………………………………………………. 34
Приложение 2………………………………………………………………. 35
Список использованных источников
Алешина, Н. В. Знакомим школьников с родным городом и страной: конспекты занятий / Н. В. Алёшина. – Москва : Перспектива, 2011. – 320 с. – Текст : непосредственный.
Андреева, Н. Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в школе / Н. Ф. Андреева – Текст : непосредственный // Управление дошкольным образованием. – 2015. – №1. – С. 16-24
Аникин, В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор: учебно-методическое пособие / В. П. Аникин. – Москва: Учпедгиз, 2017. – 240 с. – Текст : непосредственный
Антонов, Ю. Е. Как научить детей любить Родину: методическое пособие для педагогов / Ю. А. Антонов. – Москва: АРКТИ, 2003. – 148 с. – Текст : непосредственный
Антонова, Г. А. Воспитание духовности через приобщение школьников к традиционной культуре / Г. А. Антонова, О. М. Ельцова, Н. Н. Николаева ; редактор С. Д. Ермолаев. – Москва: Детство-Пресс, 2012. – 336 с. – Текст : непосредственный
Арзуманян, Л. Трудимся и воспитываем интерес к родной культуре и истории / Л. Арзуманян, Т. Ткаченко– Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2011. – № 11. – С. 87.
Афанасьева, В. В. Музыкальная деятельность как средство формирования представлений о малой родине у дошкольников / В. В. Афанасьева, В. И. Мишанина. – Текст : непосредственный // Международный студенческий научный вестник. – 2017. –№ 4–3. – С. 295-297.
Ахмедова, С. А. Приобщение дошкольников к традиционной культуре родного края / С. А. Ахмедова, М. В. Стародубцова. – Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы. – Уфа, 2013. – С. 41-43.
Бабушкина, О. Д. Формирование представлений о родном государстве у детей дошкольного возраста / О. Д. Бабушкина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2015. – № 3-4. – С. 135.
Анализ данных определений приводит к тому, что патриотизм рассматривается и как принцип, и как чувство, и как обязанность, и как готовность (психологическая), и как идея, и как сознание. Такое многообразие подходов к определению сущности понятия обусловлено, с одной стороны, различными позициями авторов, дающих определение, с другой стороны, сложностью и многогранностью самого понятия. Достаточно привести следующий пример. В педагогике «патриотизм» в недавнем прошлом употреблялся преимущественно как синоним понятию «гражданственность», что во многом являлось следствием отождествления понятий «государство» и «общество». В связи с этим возникают определенные затруднения в понимании сущности изучаемого феномена.Для конкретизации сущности рассматриваемого явления необходимо, прежде всего, на наш взгляд, выделить объект и субъект патриотизма, его виды.