Особенности временной перспективы у подростков с интеллектуальными нарушениями
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Интенсивное развитие общества во второй половине XX в. сделало особенно острыми проблемы организации времени, его оптимального использования и самореализации личности. Скорость переключения внимания, время запоминания, скорость переработки информации, объем и интервал отсроченного воспроизведения в целом не изменились, поэтому можно утверждать, что основное влияние на временную перспективу оказывают результаты научно-технического прогресса. Всё чаще возникают ситуации, когда ускорение развития общества и коммуникаций обесценивает время в духовной культуре, временные перспективы для человека становятся туманными, восприятие будущего нарушается. Эти проблемы могут привести к конечной точке развития цивилизации человечества. Проблема временной перспективы личности достаточно актуальна в наши дни, поскольку постоянные изменения в экономической, политической и социальной обстановке требует от человека умения оптимально распоряжаться своим временем и ст
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 7
1. Теоретические основы изучения временной перспективы у подростков с интеллектуальной недостаточностью 10
1.1. Временная перспектива как категория психологии 10
1.2. Психологические особенности подростков с интеллектуальной недостаточностью 19
2. Эмпирическое исследование временной перспективы у подростков с интеллектуальной недостаточностью 29
2.1. Организация и методики исследования 29
2.2. Анализ данных и выводы 30
Заключение 39
Список используемых источников 41
Приложение А 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 Абульханова, К. А.; Березина, Т. Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001
2 Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени. // Теории личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 1999.
3 Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991.
4 Адаптация шкалы Р. Шварцера «Проактивные аттитюды»: валидизация и психометрическая проверка на выборке российской молодежи / Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика - 2022
5 Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2001. — 272 с.
6 Асеев В.Г. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 496 с.
7 Бахтин М.М. Собрание сочинений в 7-ми томах. Том 1, М.: 2003. 955 с.
8 Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность / под ред. О. Г. Газенко ; изд. подгот. И. М. Фейгенберг ; редкол. : А. А. Баев (пред.) и др.; АН СССР. — М. : Наука, 1990.
9 Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб. [и др.] : Питер, 2008. — 398 с.
10 Болотова, А. К. Психология организации времени : Учебное пособие для студентов вузов / А. К. Болотова. — М.: Аспект Пресс, 2006.— 254 с.
11 Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека.—М.: Изд-во МГУ, 1990.—288 с.
12 Выготский Л.С. Психология развития человека - М.: Смысл, 2004
13 Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. — Исследования мышления в советской психологии. М., 1966 // Введение в психологию. М., 1976.
14 Гилинский Я.В. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». - СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004.
15 Гинзбург М.Р. Психологическое содержание жизненного поля личности старшего подростка // Мир психологии и психология в мире. 1995. №3. С.25-30.
16 Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: изд-во «Наукова думка». 1988.
17 Головаха Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. // Теории личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 1999.
Пр.и учете двух факторов - смысла и сп·особов достижения, временна.я п·ерсп·ектив.а и жизненный п·лан формируютс.я благоп·олучно.
Временна.я п·ерсп·ектив.а п·ринимаетс.я в п·сихологи.и в качестве основного п·онятия, оп·исывающего множеств.о явлений, связанны.х с феномено.м «время». Можн.о утверждать, что временна.я п·ерсп·ектив.а - это структур.а временны.х п·роцессов ил.и отдельны.х сторон жизнедеятельност.и индивидуума. Рассматрива.я п·онятия, связанны.е с термино.м «п·ерсп·ектива», начне.м с самого начала, с оп·ределени.я термин.а «п·ерсп·ектива» о.т лат. - сквозь что-нибудь; означае.т вид вдаль, вп·еред. Таки.м образом, п·ерсп·ектив.а - это искусств.о видеть дали, то, что находитс.я вп·ереди ил.и н.а расстоянии. [16]
По мнению Ю.Б. Молчанова, п·редставлени.я о времен.и можн.о классифицировать н.а две п·ары взаимн