Особенности формирования представлений о жизненном успехе у детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
ВВЕДЕНИЕ
В современных условиях изучения представлений о жизненном успехе у детей, находящихся в трудной жизненной ситуации приобретает особое значение. Актуальность исследования обуславливается ростом числа детей, которые проживают травматический опыт, оказавшись в условиях тяжелой жизненной ситуации. На сегодняшний день, если верить статистическим данным, в большинстве случаев дети данной категории проживают с пьющими родителями или вовсе не имеют таковых и находятся на попечительстве государства. В данную категорию также входят дети, в семьях которых происходит с регулярной частотой бытовое насилие над членами семьи, либо же над самими детьми. Жертвы буллинга и травли как в стенах школы, так и за ее пределами тоже включены в список детей, которые находятся по тем или иным обстоятельствам в трудной жизненной ситуации.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1 Теоретика – методологические подходы к изучения представлений о жизненном успехе у детей, находящихся в трудной жизненной ситуации в отечественной и зарубежной психологии
Представления о сущности понятия «трудная жизненная ситуация» как психологического феномена
Психолого-педагогическая характеристика детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
Реферативный обзор исследований, посвященных мировоззрения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
Вывод по 1 главе
Глава 2 Эмпирическое исследование представлений о жизненном успехе у детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
2.1 Ход и методы эмпирического исследования
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования
2.3 Разработка рекомендаций по устранению деструктивных установок представления об успехе у детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
Вывод по 2 главе
Заключение
Не найдено
Третий, транзакциональный, подход предполагает изучение повседневных трудных жизненных ситуации. Автором данного подхода выступает американский исследователь Р.Лазарус (1964, 1988, 1993) [8]. Он и его коллеги критикуют первый подход за его ограниченную способность прогнозировать стрессогенные состояния и за, то, что он никак не проясняет процессы, посредством которых жизненные события могут влиять на здоровье и психику. В основе же транзакционального подхода лежит представление о том, что сравнительно незначительные стрессы и воздействия повседневной жизни важны для здоровья [9]. Этот подход при изучении данной проблематики основывается на «повседневных неприятностях и подъемах» и обуславливается фрустрациями.