Воспитание быстроты движения у школьников младших классов с использованием подвижных игр
ВВЕДЕНИЕ
Ключ к познанию детства следует искать в игре как наиболее близкой, органично соответствующей детской природе, деятельности младшего школьника естественном выражении его активности.Огромную потребность в движениях дети обычно стремятся удовлетворить в игре. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать. Игры являются лучшим лекарством для детей от двигательного голода – гиподинамии, так как дети основную часть дня – около 70% времени поводят в статичном сидячем положении.Гиподинамия встречается уже у 10 - 30% дошкольников, у 50 - 60% школьников, более чем у 70% учащихся ПТУ и ВУЗов. Для решения этой проблемы более эффективно можно использовать самостоятельную деятельность детей и участие в подвижных играх.Среди всего многообразия игр следует выделить особо подвижные игры, в которых все играющие обязательно вовлекаются в активные двигательные действия.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ БЫСТРОТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ
1.1. Понятие быстрота как физическое качество……………………………...6
1.2. Развитие быстроты у детей младшего школьного возраста……………..8
1.3. Значение и характеристика подвижной игры ……...……………............11
1.4. Классификация подвижных игр……………………………..................…14
ГЛАВА 2. АНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО
ВОСПИТАНИЮ БЫСТРОТЫ ДВИЖЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОДВИЖНЫХ ИГР
2.1 Подвижные игры как средство физического воспитания......................................................................................................................20
2.2 Развитие теории и методики игр……………………...................................21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...................................................................................................34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ...........................................36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Аркин Е.А. Школьный возраст. М., Учпедгиз, 2018. 250 с.
Вавилова Е.Н. Развивайте у школьников ловкость, силу, выносливость. М.: Академия, 2018. 96 с. Текст: непосредственный
Вильчковский Э.С. Развивайте двигательные функции у детей. Киев: Здоровье, 2019. 205 с. Текст: непосредственный
Волков Л.В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоровье, 2021. 177 с. Текст: непосредственный
Зациорский В.М. Физические качества спортсмена . М.: Физкультура и спорт, 2018. 200 с. Текст: непосредственный
Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания детей школьного возраста. М.: Академия 2018. 271 с. Текст: непосредственный
Кильпио Н.Н. 80 игр для детского сада. М., "Просвещение", 2019. 57 с Текст: непосредственный
Кистяковская М.Ю. Физическое воспитание детей школьного возраста., М.: Просвещение, 2018. 160 с. Текст: непосредственный
Кожухова Н.Н. Руководителю по физической культуре в школьных учреждениях: М.: Издательский центр "Академия", 2018. 320 с. Текст: непосредственный
Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. М., "Академия ", 2017. 209 с. Текст: непосредственный
Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей: Кн. Для воспитателя дет. сада.- 2-е изд., испр. М.: Академия, 2017. 160 с.: ил. Текст: непосредственный
Ларионов П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. М.: Физкультура и спорт, 2018. 270 сЛях В., Панфилов Н. Развивать координационные способности // Дошкольное воспитание, 2019.- № 7. С.16-19. Текст: непосредственный
Новосёлова С.Л. Игра младшего школьника. М.: Просвещение, 2016. 286 с.: ил. Текст: непосредственный
Ноткина Н.А. Двигательные качества и методика их развития у школьников. СПб, 2018. 365с. Текст: непосредственный
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М., "Просвещение", 2018. 288 с. Текст: непосредственный
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка:. М.: Издательский центр "Академия"
Быстрота - это способность выполнять двигательные движения с максимальной скоростью (за минимально возможное время). Ловкость делится на рудиментарные формы и сложные формы. К основным формам относятся быстрота реакции, скорость движения и частота движений (темп)[8].В литературе даются различные определения понятия ловкости, среди которых можно выделить три группы определений, наиболее полно отражающих ее сущность. Под быстротой понимают- Способность человека выполнять двигательные действия за короткий промежуток времени.- Совокупность функциональных характеристик человека, которые прямо и преимущественно определяют скоростную характеристику действия.- Выраженность способности непосредственно реагировать на внешние раздражители и выполнять быстрые движения рассматривается как многофункциональное свойство, которое зависит от состояния двигательной среды нервной системы и периферического нервно-мышечного аппарата.Быстрота как физическое качество - это способность человека выполнять минимальные двигательные движения с определенной частотой и импульсивностью в определенных временных условиях.