Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности
Введение
В современном обществе все более актуально встает вопрос о воспитании творческой личности обладающей способностью эффективно и нестандартно мыслить, решать новые жизненные проблемы. Для того чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал, основой которого является творческое воображение.Тема развития творческого воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемным компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом. В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.Воображение – великая сила. С его помощью мы живем в настоящем, можем вернуться в прошлое или заглянуть в будущее.
Содержание
Введение
Теоритические аспекты развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности.
1Характеристика воображения и творческого воображения.
2Возврастные индивидуально-психологические особенности развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.
3 Методы, приемы и средства развития воображения в изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.
Практико-орентированная деятельность по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности .
1 Диагностика уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.
2 Анализ образовательной деятельности по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности .
Заключение
Список литературы
Приложение А (обязательное) Конспекты занятий по изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1. Венгер Н.Ю., Путь к развитию творчества/Н.Ю. Венгер//Дошкольное воспитание. -1982. - №11. - стр. 32-38.
2. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие
дошкольников: Учебное пособие/В.И. Волынкин. – М.: Феникс, 2007. – 448с. – ISBN 978-5-222-11688-3.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя/ Л.С.Выготский. – М.: Просвещение, 1991. – 93с. – ISBN 5-09-003428-1.
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.2. Проблемы общей психологии/Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1983. – 368с.
5. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника: Пособие для педагогов
дошк. учреждений/О.М.Дьяченко. – М.: Знание, 1986. – 96с.
6. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения
дошкольника/О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. - 1988. - №6. – с.34-35
7. Дьяченко О.М. Психическое развитие дошкольника/О.М. Дьяченко, Т.В.Лаврентьева. – М.: Педагогика, 1984. – 128с.
8. Давыдов, В.В. и др. Возрастная и педагогическая психология: учеб. для студентов пед. ин-тов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; под ред. А.В. Петровского. – Москва: Просвещение, 2018. – 287 с. – ISBN 978-7-558-24383-3.
9. Дошкольная педагогика. Учебное пособие / Под ред. А. М Логиновой, П. Г. Саморуковой. – Москва: Просвещение. – 2018. – 256 с. – ISBN 978-9-35172-710-1.
10. Ендовицкая Т. О. развитии творческих способностей/Т.О. Ендовицкая// Дошкольное воспитание. – 1967. - №12. - стр. 73-75.
11.Заика Е.В. Комплекс игр для развития вообрания/Е.В.Заика//Вопросы психологии. – 1993. - №2. - стр. 54-58.
12. Ковалицкая Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ: Пособие для воспитателей/Л.М. Ковалицкая. – М.: Аркти, 2008. – 24с. – ISBN 978-5-89415-671-2.
13. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании: Учебное пособие/Л.С.Коршунова. – М.: Педагогика, 1979. – 246с.
Воображение - важный психический процесс, присущий только человеку. С помощью воображения человек может изменять окружающий мир и самого себя, совершать научные открытия и создавать произведения искусства. Именно воображение во многом обеспечивает прогресс человечества, развитие и деятельность каждого человека.Воображению принадлежит огромная роль: в повседневной жизни (помогает предвидению последствий и принятию решений); в обучении (дает представить то, что человек никогда не видел); в творчестве (способствует порождению нового). В настоящее время в философской, психолого-педагогической литературе уделяется большое внимание проблеме развития воображения. В литературе представлены я разнообразные, часто противоположные точки зрения на определение этого понятия. С точки зрения философии воображение рассматривается, как психическая деятельность, заключающаяся в создании г представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно о не воспринимавшихся человеком в действительности .