Формирование профессионально-педагогических способностей учителя физической культуры и тренера
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования заключается в том, что занятия физической культурой способствуют укреплению здоровья, правильному физическому развитию, повышению умственной и физической работоспособности, развитию и совершенствованию основных двигательных качеств, обучению новым видам движений, формированию гигиенических навыков, воспитанию нравственных качеств.Физическое воспитание тесно связано с другими составными частями воспитания: умственным, нравственным, трудовым, эстетическим, и в единстве с ними решает задачу формирования всесторонне гармонически развитой личности.Задачи занятий физической культурой и спортом решаются в процессе и результате трех форм деятельности: обучения, развития и воспитания.Педагогическая мысль зародилась и на протяжении многих столетий развивалась в древнегреческой, древневосточной и средневековой теологии и философии. Развитие педагогики неотделимо от истории человечества.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФФЕСИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ТРЕНЕРА ….5
1.1 Педагогический процесс. Функциональные компоненты деятельности учителя физической культуры и тренера………………………………………. 5
1.2 Формы организации педагогического процесса в сфере физической культуры и спорта ………………………………………………………………. 8
1.3 Педагогика и психология физической культуры и спорта………………12
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА….............................................................................................................16
2.1 Общая, педагогическая и физическая культура личности учителя физической культуры и тренера ……………………………………………….16
2.2 Особенности педагогического мастерства учителя физической культуры и тренера …………………………………………………………………………21
2.3 Личностные и профессионально значимые качества учителя физической культуры и тренера ……………………………………………………………...29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………………37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Аллагулов А.М. Педагогика : учебник / А.М. Аллагулов. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – 427 с. URL: https://znanium.com. Текст: электронный.
Балашов, А. И. Педагогика : учебник / А.И. Балашов, Е.В. Ушаков. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – 323 с. URL: https://znanium.com. Текст: электронный.
Гадиева А.В. Педагогика как наука и искусство. В сборнике: Информационные приоритеты и экономические ориентиры социального развития регионов России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. 2020. С. 86-87. URL: https://www.elibrary.ru. Текст: электронный.
Епанчин Д.К., Горбачёв Г.В. Педагогика физической культуры и спорта в высших учебных заведениях. Современные проблемы лингвистики и методики преподавания русского языка в ВУЗе и школе. 2022. № 39. С. 19-23. URL: https://www.elibrary.ru. Текст: электронный.
Ибрагимов И.Ф., Гарипова А.Р. Педагогика и психология физической культуры и спорта. Вопросы педагогики. 2022. № 2-2. С. 69-71. URL: https://www.elibrary.ru. Текст: электронный.
Казначеев В.А. Значение педагогики физической культуры и спорта в современном обществе. Молодой ученый. 2022. № 15 (410). С. 193-194. URL: https://www.elibrary.ru. Текст: электронный.
Корягина Ю.А. Некоторые вопросы современной педагогики физической культуры и спорта в возрастосообразном самовыражении личности. В сборнике: Самореализация, рефлексия и самопрезентации личности в спорте. материалы Всероссийской научно-практической конференции обучающихся и спортсменов. Новокузнецк, 2022. С. 115-118. URL: https://www.elibrary.ru. Текст: электронный.
Кроль, В. М. Педагогика : учебное пособие / В. М. Кроль. – Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2020. – 303 с. URL: https://znanium.com. Текст: электронный.
Кудряшева, Л. А. Педагогика и психология : учебное пособие / Л.А. Кудряшева. – Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2021. – 160 с. URL: https://znanium.com. Текст: электронный.
Педагогический процесс – это специально организованное взаимодействие (цепочка взаимодействий) старшего и младшего (обучающего и обучаемого) [1]. Цель взаимодействия – передача старшими и освоение младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе.Педагогическим процессом называется развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых [30]. Иными словами, педагогический процесс – это процесс, в котором социальный опыт трансформируется в качества формируемого человека (личности). Данный процесс представляет собой не механическое соединение процессов воспитания, обучения и развития, а новое качественное образование. Целостность, общность и единство – главные характеристики педагогического процесса.