Использование различных средств обучения на уроках естествознания как средство активизации познавательной деятельности учащихся в начальной школе
ВВЕДЕНИЕ
Важнейшим видом учебной деятельности, в процессе которой усваивается система математических знаний, умений и навыков, является решение задач.
Умение решать задачи является одним из главных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала. Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с задачей. Сначала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, расширить свои представления о реальной действительности, учиться решать и другие математические и нематематические задачи.Задачи показывают значение математики в повседневной жизни, помогают детям использовать полученные знания в практической деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………..………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. Процесс обучения решению текстовых задач……………. 6
1.1. Понятие «текстовая задача» ………………….……..…….............. 6
1.2. Методика обучения решению текстовых задач 12
ГЛАВА 2. Методические приемы при работе с текстовой задачей в начальной школе…………………………………………………….……. 19
2.1. Методические приемы работы над текстовыми задачами 19
2.2. Методические рекомендации, используемые в обучении решению текстовых задач в начальной школе ……………………….. 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………................ 28
Не найдено
В обучении математике велика роль текстовых задач. Решая задачи, учащиеся приобретают новые математические знания, готовятся к практической деятельности. Задачи способствуют развитию их логического мышления. Большое значение имеет решение задач и в воспитании личности учащихся. Поэтому важно, чтобы учитель имел глубокие представления о текстовой задаче, о её структуре, уметь решать такие задачи различными способами.По мнению Л.П. Стойловой, А.М. Пышкало текстовая задача – это задача, в которой на естественном языке описывается некоторый процесс (событие, явление) и требуется вычислить значение некоторых величин, характеризующих этот процесс, или установить отношение между ними.По определению Т.Е. Демидовой, текстовая задача – описание некоторой ситуации (явления, процесса) на естественном и(или) математическом языке с требованием либо дать количественную характеристику какого-то компонента этой ситуации (определить числовое значение некоторой величины по известным числовым значениям других величин и зависимости между ними), либо установить наличие или отсутствие некоторого отношения между ее компонентами или определить вид этого отношения, либо найти последовательность требуемых действий [8].