Повышение педагогической компетентности родителей в области трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста
ВВЕДЕНИЕ
Особенно актуальна проблема взаимодействия образовательных организаций дошкольного образования в будущем ДОУ и семей в Российской Федерации в современном развитии общества. Одна из основных проблем детского сада в России - организация сотрудничества детского сада и семьи с целью выработки общего плана действий по воспитанию и развитию личности ребенка. Известно, что семья - первый и главный институт социализации детей, в семье формируются первые социальные, трудовые и нравственные опыты, в семье определяются уровень, содержание и качество эмоционально-социального развития детей. К сожалению, сегодня в потенциальных возможностях семьи происходят серьезные изменения, такие, как снижение потенциала воспитания, изменение ролей родителей в первичном воспитании ребенка, а также тенденция отстранения родителей от ответственности за свой ребенок.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ
1. Теоретическое обоснование понятия «семья», ее значение в жизни ребенка
2. Роль взаимодействия детского сада с семьей в вопросах повышения педагогической компетентности родителей
3. Формы взаимодействия педагогов с родителями (законными представителями) ребёнка
I. Содержание работы по повышению педагогической компетентности родителей в области трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста
1. Анализ содержания взаимодействия ДОО и семьи в вопросах трудового воспитания
2. Апробация комплекса мероприятий, направленного на повышение педагогической компетентности родителей в области трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста
на втором этапе формирующем осуществлялась апробация комплекса мероприятий, направленных на повышение педагогической компетентности родителей в области трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста
3. Анализ результатов опытно-поисковой части работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Алешанова, Е. А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста / Е. А. Алешанова, Н. В. Кочетова, В. А. Кутнякова. // Молодой ученый. — 2018. — № 46.2 (232.2). — С. 3-5. — URL: https://moluch.ru/archive/232/54068/ (дата обращения: 30.11.2022).
Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры и беседы с детьми 5-7 лет / Е.А. Алябьева. - М.: Сфера, 2016. - 573 c.
Антонова Т.В., Волкова Е.М., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка. // Дошкольное воспитание. 2013, № 6. - 42 - 160 с.
Белоногова Г. Педагогические знания – родителям / Г. Белоногова, Л. Хитрова // Дошкольное воспитание, 2013. – № 1. – С. 82 -92.
Бражицкая, А. А. Формы взаимодействия ДОУ с родителями / А. А. Бражицкая, Е. В. Корнеева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. — СПб, 2014. — 28-31 с.
Бондаренко Т. М. Приобщение дошкольников к труду. Методическое пособие / Т.М. Бондаренко. - Москва: ИЛ, 2014. - 208 c.
Буре Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания / Р.С. Буре. - М.: Мозаика-Синтез, 2011. - 136 c.
Буре Р.С., Година Г. Н. Учите детей трудиться / Р.С. Буре. - М., 1993. - 212 c.
Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «От рождения до школы» примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Издательство «МОЗАИКА- СИНТЕЗ» Москва 2014 - 108-114с
Веригина М.Т., Кучеровская Н.А. Характер влияния детско-родительских отношений на формирование личности ребёнка// Психология, социология и педагогика. 2015- № 10
Виноградова Н.Ф. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Издательство «Просвещение», 2012. - 128 с.
Волкова И.В. Поддержка образовательной инициативы семьи // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2016 № 2 -28с.
Трудовое воспитание детей всегда оставалось и остаётся одной из актуальных проблем педагогики. Передовые мыслители различных эпох высоко ценили значение трудового воспитания. Основоположник отечественной педагогики К.Д. Ушинский писал: «Само воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни» [1, с.5]. Воспитание должно зажечь в человеке жажду труда серьезного труда, без которого жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой. Трудно переоценить значение трудового воспитания в общей системе народной педагогики, оно действительно является её сердцевиной. С древнейших времён трудовое воспитание детей и молодёжи являлось важнейшей обязанностью родителей, а затем и учебных заведений и других общественных институтов. Сущность трудового воспитания дошкольников заключается в приобщении к доступной трудовой деятельности и формировании у них положительного отношения к труду взрослых [1, с.5].Трудовое воспитание — это подготовка ребенка к жизни, к участию в общественно-полезном труде, формирование активной целеустремленной личности. Дошкольный возраст является началом трудового воспитания ребенка. Именно в этом жизненном периоде он впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности.