Современные образовательные технологии в работе с одаренными детьми
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность научного исследования: Одаренность – это наличие потенциально высоких способностей у какого-либо человека. Такое необычное и весьма интересное явление, как одаренность, чаще всего замечают с раннего возраста, когда ребенок преуспевает в определенных областях и достигает в них восхитительных успехов. И кажется, что вот-вот одаренный гений встанет на тропу знаний, и с каждым разом все дальше и дальше будет выходить за грань человеческих возможностей и будет радовать общество своими открытиями и свершениями. Но тем не менее стоит рассмотреть весьма печальные статистические данные: на данный момент существует ряд закономерных случаев, где большое количество одаренных детей “потерялось” во взрослом мире. Будучи юном возрасте они уже подходили к максимальному уровню своих достижений.
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ
1.1 Признаки и виды одаренности и их характеристика
1.2. Особенности развития одаренных детей
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.
2.1 Методика по выявлению способностей педагогов работать с одаренными детьми
2.2 Педагогические технологии работы с одаренными детьми
Выводы по 2 главе
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий. Москва., 1961. – 360 с. Текст: непосредственный.
Психология одаренности и творчества: монография, под редакцией профессора Л. И. Ларионовой и профессора А. И. Савенкова. (ГАОУ ВО МГПУ). 30 с., 2017 - Текст: непосредственный.
Институт педагогики и психологии образования Психология одаренности: Хрестоматия / Составитель О.А. Клюева. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 200914. – 204 с. - Текст: непосредственный.
Марченко, E.B. «Взаимодействие психолога родителями одаренного ребенка/ Е.В. Марченко// Одар. Ребенок. – 2010. - №6. – Библиогр. – 121 с.
Шебеко, В.Н. и др. Физическое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / В. Н. Шебеко, Н. Н. Ермак, В. В. Шишкина. - 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 176 с. - Текст: непосредственный.
Батдыева, З. М. Педагогическая поддержка одаренных детей Карачаевск, 2003, Российская государственная библиотека (РГБ). - Текст: непосредственный.
Термен, А. «Изучение гения»., 1925 - Текст: непосредственный.
Бине, А. Определение уровня интеллекта у детей от 3 до 13 лет, 48 стр. 2004. – Текст: пер. с фр., СПб: Союз, 1998 -432 с.
Шадриков В. Д. Психологические основания индивидуализации содержания образования // Психологическая диагностика способностей при индивидуализации обучения. М., 1995. - Текст: непосредственный.
Психология одаренных детей и подростков/ Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.: Академия, 1996. - Текст: непосредственный.
Бабаева, Ю. Д. Психология одаренности детей и подростков - Текст: учеб. пособие для высш. и сред. пед. зав. / Ю. Д. Бабаева, Н.
Рензулли, Дж. С. С.М. Рис. В кн.: Основные современные концепции творчества и одаренности. М.: Молодая Гвардия, 1997. - Текст: непосредственный.
Богоявленская, Д. Б. Пути к творчеству - Текст / Д. Б. Богоявленская. - Москва.: Просвещение, 1981 - 211 с.
Чтобы приступить к подробному рассмотрению данной проблемы использования современных образовательных технологий в работе с одаренными детьми» необходимо разобраться в теоретической базе этой тематики:Понятие «Одаренность», по мнению Бориса Михайловича Теплова [1, стр.5] трактуется, как наличие потенциально высоких способностей у какого-либо человека.Одаренность - это сочетание способностей, которые обеспечивают наиболее вероятное выполнение поставленных задач данной деятельности. При взаимодействии совокупности способностей, их определенная структура позволяет возместить нехватку отдельных способностей за счет успешного развития других.Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (обладает внутренними предпосылками для такого рода достижений) в том или ином проявлении и характера на деятельность.