Разработка урока по теме «Гидросфера»
ВВЕДЕНИЕ
География в школе – это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география – это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные, и общественные ветви знания. В соответствии с современной концепцией школьного географического образования и концепцией географического образования, география – это интегральный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное, системное представление о Земле как о планете людей. Определение ценности научно-географических знаний в формировании личности позволяет сформулировать главную образовательную цель учебной географии – формирование у школьников единой географической картины современного мира.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Характеристика применения проверочных вопросов и заданий различных типов в образовательном учреждении.
Направления и формы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках географии
Задания по теме «Гидросфера» (6 класс), в результате которых формируются различные виды универсальных учебных действий.
Глава 2. Разработка урока по теме «Гидросфера»
2.1. Урок по теме «Реки». (6 класс)
2.2.Самоанализ урока географии в 6 классе по теме «Реки».
Заключение
Не найдено
Письменная проверка позволяет за короткое время проверить знания большого числа учащихся одновременно. Используется письменный контроль знаний учащихся в целях диагностики умения применять знания в учебной практике и осуществляется в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ, тестов, рефератов.Зачет проводится для определения достижения конечных результатов обучения по определенной теме каждым учащимся. Перед началом изучения материала учащиеся знакомятся с перечнем вопросов и обязательных задач по теме, а также дополнительными вопросами и задачами. Иногда целесообразны закрытые зачеты, когда учащиеся получают вопросы и задания непосредственно во время проведения зачета. Его достоинство заключается в том, что он предполагает комплексную проверку всех знаний и умений учащихся.