Работа социального педагога по профилактике игровой компьютерной зависимости младших школьников
Введение
Компьютеризация всех сфер общественной жизни человека - одно из самых впечатляющих событий последней четверти XX века, компьютер стал неотъемлемой частью жизни современного человека, в том числе и младшего школьника. Достаточно активно в последние годы применяются информационные технологии и в учебно-воспитательном процессе: компьютерные программы используются в качестве средства обучения и познавательного развития, разработаны программы изучения компьютера и его возможностей, формирования первых навыков программирования на доступном для детей языке ЛОГО.
Актуальность нашей работы обусловлена тем, что наряду с несомненным положительным значением компьютеризации следует отметить негативные последствия, влияющие на социально-психологическое здоровье школьников. Одним из самых серьезных и опасных последствий этого процесса является появление компьютерной зависимости, в частности, зависимости от компьютерных игр. В литературе используется множество понятий, связанных с данным
Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты исследования работы социального педагога по профилактике игровой зависимости у младших школьников 7
1.1. Игровая компьютерная зависимость как вид аддиктивного поведения 7
1.2. Особенности игровой компьютерной зависимости младших школьников 16
1.3. Профилактика игровой компьютерной зависимости младших школьников в работе социального педагога 25
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению игровой компьютерной зависимости у младших школьников 33
2.1. Эмпирический метод исследования профилактики игровой компьютерной зависимости у младших школьников 33
2.2. Программа профилактики игровой компьютерной зависимости у младших школьников 40
Заключение 48
Список использованной литературы 50
Список использованной литературы
1. Абраменкова В. В. Ребёнок в «заэкранье». Кромешный мир компьютерных игр / В. Абраменкова. – Москва : Лепта Книга, 2009. – 112 с. – Текст : непосредственный.
2. Азарова Р.И. Досуг современной молодежи / Р.И. Азарова // Внешкольник. – 2003. – № 10. – С. 128.
3. Акопов А. Ю. Свобода от зависимости. Социальные болезни личности – Санкт-Петербург : Речь, 2009. – 230 с. – Текст : непосредственный.
4. Алтухов, Н. И. Зависимость от компьютерной виртуальной реальности / Н. И. Алтухов, К. Ю. Галкин // Независимый психиатрический журнал. – 2007. –
№3. – С. 285-289.
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. – Санкт-Петербург : Специальная литература, 2010. –50 с. – Текст : непосредственный.
6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – Санкт-Петербург : Питер, 2008. – 398 с. – Текст : непосредственный.
7. Борытко Н. М. Методология и методы психолого-педагогических исследований : учебное пособие / Борытко Н.М., Моложавенко А.В., Соловцова И. А. – Москва : Академия, 2008. – 323 с. – Текст : непосредственный.
8. Боярова К. В. Кибер-аддикция: еще один вид зависимости / К. В. Боярова // Вестник Харьковского Национального Университета. – Харьков: Психология, 2006. – С. 41-46.
9. Бредихина, М. В. Программа профилактики игровых зависимостей у подростков : метод. рек. к работе в образоват. учреждениях / М. В. Бредихина. – Владимир : Владимир. гос. пед. ун-т, 2007. – 50 с. – Текст : непосредственный.
10. Бурлаков, И. В. Психология компьютерных игр / И. В. Бурлаков. – Москва : Класс, 2000. – 84 с. – Текст : непосредственный.
11. Видова О. М. Психологическое измерение компьютерной зависимости / О.М. Видова // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2016. – № 1(134). – С. 58 – 66.
12. Войскунский А. Е. Феномен зависимости от интернета / А. Е. Войскунский. – Москва, 2000. – 431 с. – Текст : непосредственный.
13. Г
В процессе игры удовлетворяется неосознаваемая познавательная потребность, вследствие чего ребенок получает удовольствие. Также можно указать и другие причины, которые в той или иной степени влияют на возникновения увлеченности от компьютерной игры. К таким причинам относят недостаток общения и доверительных, эмоциональных отношений в семье; отсутствие у ребенка увлечений, интересов, хобби, привязанностей, не связанных с компьютером, способствует развитию компьютерной увлеченности; отсутствие у ребенка навыков взаимодействия с окружающими, отсутствие реальных друзей приводит к установлению дружеских отношений в виртуальном пространстве; наличие тяжелой инвалидности, серьезного заболевания [8, с. 8].
В работах Е.Ф.Польшаковой показано, что «развитию аддиктивного поведения детей могут способствовать трудные жизненные ситуации. При этом может наблюдаться недостаточное развитие со