Управление образовательным процессом по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста (на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения села Идринского детский сад №1 «Солнышко»)
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования: проблема развития познавательного интереса – одна из актуальных, педагогической наукой доказана необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление её практикой воспитания.
Познавательный интерес – избирательная направленность, которая характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям. Постоянно укрепляясь и развиваясь познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у ребёнка постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность дошкольника проделывается с увлечением, он испытывает радость от удачи, эмоциональный подъем. Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов – мышления, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интере
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..........4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………8
1.1.Сущность и понятие «познавательного интереса» у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………….8
1.2.Особенности развития познавательного интереса в старшем дошкольном возрасте…………………………………………………………………………...13
1.3.Роль исследовательской деятельности в развитии познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста…………………………….19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………...26
2.1.Диагностика управления образовательным процессом по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста………..26
2.2. Организация проектной деятельности дошкольников в детском образовательном учреждении………………………………………………….34
2.3.Анализ экспериментальной работы управления образовательным процессом по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности…………….39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Атемаскина, Ю.В. Проектная деятельность в ДОУ. Проект – это игра всерьез. - М.: «Наша новая школа», 2016. – 48 с.
2.Атемаскина, Ю.В. Проектная деятельность педагога: сущность и технология / Ю.В. Атемаскина // Детский сад от А до Я. - 2008. - №5. - С. 6-8
3.Бедерханова, В.П. Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых /В.П. Бедерханова // Развитие личности. - 2000. - № 1. - С. 24-36.
4.Веракса Н.Е Познавательное развитие в дошкольном детстве./Веракса, Н.Е., Веракса А.Н. //- учебное пособие -М.: Мозаика-Синтез, - 2012. - 336 с.
5. Виноградова, Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей / Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. // М.: Айриспресс, 2008. - 208 с.
6. Виноградова, Е.Л. Мотивационные предпочтения различных форм познавательной деятельности старших дошкольников / Е.Л. Виноградова, Е.О. Смирнова // Журнал прикладной психологии. - 2003. - № 2.- С. 50- 59
7. Виноградова, E.JI. Условия становления познавательной мотивации дошкольников 5-6 лет // Психологическая наука и образование. — 2004. № 2. - С. 47-56.
8. Выготский Л.С. Проблемы развития психики. Собр. соч.: В 6 т. - т. 3. - М.: Педагогика, 1983. - 366 с.
9. Годовикова, Д.Б. Формирование познавательной активности / Д.Б. Годовикова // Дошкольное воспитание. - 1986. - № 1. - С. 35-42.
10. Голицин, В.Б. Познавательная активность дошкольников / В.Б. Голицин // Советская педагогика. - 19
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечается, что одним из принципов построения дошкольного образования является: формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. Образовательная область «Познавательное развитие» предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности. Она направлена на развитие познавательно- исследовательской деятельности детей.
Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности. «Чем больше ребенок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и п