Управление воспитательной системой учреждения профессионального образования
ВВЕДЕНИЕ
Современная роль образования, приоритетом которого является воспитание, зафиксирована в важном государственном документе Федеральном законе «Об образовании в РФ». Рамки нового содержания образования задаются Федеральным государственным образовательным стандартом, где во главе угла стоит личность обучающегося. Основными и важнейшими личностными результатами, согласно стандарту, считаются поведенческие и внутренние качества человека: ценности, ценностные ориентации, убеждения, принципы и мировоззрение.Воспитание в российской системе образования развивается с большой скоростью и по праву его можно считать одним из главных направлений в деятельности Министерства образования Российской Федерации, органов управления образованием субъектов Российской Федерации, образовательных учреждений всех видов и типов, в том числе и среднего профессионального образования.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………..………………………………………………….……3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ…………………………………………………..…………………..9
Сущность управления воспитательной системой в современной образовательной педагогике………………………………….………………….…….9
Специфика воспитательной системы учреждения профессионального образования………………………………………………………………………..…..20
Анализ моделей управления воспитательной системой учреждения профессионального образования…………………………………………....……….29
ГЛАВА 2 МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ В ГБПОУ НСО «НОВОСИБИРСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»………………………………….....……43
2.1 Характеристика организации воспитательной деятельности в ГБПОУ НСО «Новосибирский колледж промышленных технологий»………………….....43
2.2 Анализ управления воспитательной системой в ГБПОУ НСО «Новосибирский колледж промышленных технологий»…………...………...........50
2.3 Эффективность управления моделью воспитательной системы в учреждении профессионального образования ГБПОУ НСО «Новосибирский колледж промышленных технологий»………………………………………………56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….71
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………..73
СПИСОК
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021). [Электронный ресурс]. URL: https://fzrf.su/zakon/ob-obrazovanii-273-fz/ (дата обращения: 10.12.2021).
Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 "О национальной доктрине образования в Российской Федерации". [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/901771684 (дата обращения: 10.12.2021).
Актуальные аспекты организации воспитательного процесса в государственных образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования. // Камчатский институт развития образования: офиц. сайт. [Электронный ресурс]. URL: (дата обращения: 26.10.2022).
Амбарцумов А.А. 1000 терминов рыночной экономики / А.А. Амбарцумов, Ф.Ф. Стер-ликов. М.: Крон-Пресс, 1993. С.156.
Ангеловская С.К. Некоторые аспекты применения проектного метода управления в системе воспитательной работы профессиональной образовательной организации // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. №4 (24). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-aspekty-primeneniya-proektnogo-metoda-upravleniya-v-sisteme-vospitatelnoy-raboty-professionalnoy-obrazovatelnoy (дата обращения: 22.09.2022)
Анисимов П.Ф., Байденко В.И., Коломенская А.Л., Семушина JI.T. Среднее профессиональное образование России: период реформ. М.: НМЦСПО, 1995.С. 112.
Антипов С. А., Полухина И. В., Сафонов С. В. Социально-возрастные особенности обучающихся в учреждениях СПО // Вестник ВГТУ. 2011. №9. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-vozrastnye-osobennosti-obuchayuschihsya-v-uchrezhdeniyah-spo (дата обращения: 14.06.2022)
Афанасьев В. Г. Моделирование как метод исследования социальных систем / В. Г. Афанасьев // Системные исследования. Методологические проблемы : Ежегодник - М. : Наука, 1982. С. 26-46.
Современная социокультурная ситуация имеет свои особенности в процессе управления образовательным процессом: происходит поиск новых подходов к развитию воспитания и управлению изменениями этой системы.Современная образовательная практика имеет богатый опыт по воспитанию подрастающего поколения, согласно установленным социальным нормам, ценностным ориентациям, которые приемлемы обществу на определенном историческом этапе. Система воспитания создана для выполнения социального заказа по воспитанию молодых людей. Любая система воспитания имеет свойство формироваться, развиваться и существовать в обществе. Но все эти процессы происходят до того момента, пока эта система воспитания будет значима и актуальна. Это говорит о том, что все системы воспитания должны соответствовать какому-то временному промежутку.Прежде, чем рассмотреть системы воспитания, существовавшие ранее, следует дать определение этому термину. Анализ имеющихся литературных источников по проблеме показывает, что сегодня отсутствует общепринятая трактовка данного понятия. Многими исследователями даются разные определения, которые мы рассмотрим в работе.