Дидактическая игра как средство интеллектуальной подготовки ребенка к школе
ВВЕДЕНИЕ
Вопрос развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста был всегда приоритетным при создании программы дошкольной подготовки детей. В настоящее время происходят социально-экономические преобразования и компьютеризация всех сфер жизни, что требует от людей увеличения скорости и гибкости мышления, творческого подхода к решению поставленных задач. В дошкольном возрасте происходит формирование личности ребенка, накопление знаний, формулируется правильность речи, активизируются и развиваются познавательные процессы, изучается окружающий мир и ребенок начинает использовать умственную деятельность во всех сферах жизни. Ученые доказали, что усиленное развитие интеллекта в дошкольном возрасте способствует увеличению качества и скорости достижения результатов обучения детей вшколе. Именно поэтому современная система образования выделяет как одну из приоритетных задач – формирование у детей дошкольного возраста способности к активной интеллектуальной де
Содержание
Введение
Глава 1 Теоретическое значение понятия «дидактическая игра»
1.1 Понятие «дидактическая игра» в психолого-педагогической литературе
1.2. Значение дидактической игры при подготовке ребенка к школе
Глава 2 Эмпирическое исследование значения дидактической игры как средства интеллектуальной подготовки ребенка к школе
2.1 Характеристика базы исследования
2.2 Описание хода эксперимента по развитию интеллектуальной подготовки ребенка к школе средствами дидактической игры
2.3 Анализ результатов эксперимента и рекомендации по их внедрению
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Список использованных источников
1. Федеральный закон от 03.11.2006 №174-ФЗ (ред. от 21.11.2022) «Об автономных учреждениях» // СЗ РФ. 06.11.2006. №45. Ст. 4626.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации» // СЗ РФ. 31.12.2012. №53 (часть I). Ст. 7598.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» //.
4. Абромян Л.А., Антонова Т.В. и др. Игра дошкольника. М., 2018.
5. Антюхина А.В. Дидактические игры и их роль в старшем дошкольном возрасте. М., 2017.
6. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. М.: Просвещение, 2018.
7. Безруких М.М. Ступеньки к школе. Цвет: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста. 9-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2020.
8. Белоус А.Н. Развитие интеллектуально-познавательной сферы детей дошкольного возраста. Мн., 2017.
9. Божович Л.И. Избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Педагогическая литература, 2018.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 2019.
11. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 2019.
12. Буре Р.С. «Готов им детей к школе. М.: Педагогика, 2017.
13. Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе. М., 1994.
14. Венгер Л.А. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание. 1995. №8. С. 66-74.
15. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост.: И.В. Дубровина, В.В. Зацепин, А.М. Прихожан. М.: Academia, 2019.
16. Возрастная психология: Личность от молодости до старости: Учебное пособие для вузов / Под ред. М.В. Герасимова, М.В. Гомезо, Г.В. Горелова, Л.В. Орлова. М.: Педагогика, 2016.
17. Выготский Л.С. Психология. М.: Издательство «ЭКСМО-Пресс», 2019.
18. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 2018.
19. Гальперин П.Я. Психология
Территория детского сада полностью благоустроена. Все пешеходные зоны имеют красивый ухоженный вид. Каждая группа имеет свой отдельный участок, оборудованный с учетом возрастных потребностей. Большое внимание уделяется безопасности детей и сотрудников. В заведении есть автоматическая пожарная сигнализация. Территория детского сада огорожена. Непосредственное управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется на условиях срочного трудового договора: заведующий – Некрасова Маргарита Константиновна. Управление МДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом МДОУ. Непосредственное руководство и управление деятельностью осуществляет заведующий. 29 Педагогический коллектив реализует «Общеобразователь ную программу дошкольного образования», разработанную на основе: Инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы», изд. Н.Е. Вераксы, Т. С.