Изучение регионов России на уроках географии
ВВЕДЕНИЕ
Одной из задач современной школы является подготовки учащихся к жизни в условиях современного общества. Федеральные государственные образовательные стандарты для основной школы заставляет по-новому рассматривать географическую подготовку учащихся в школе. Основным критерием качественного географического образования становятся его социальные результаты: готовность и способность выпускника творчески мыслить, находить нестандартные решения, умение проявлять инициативу. При изучении школьных учебных предметов используются различные подходы, но только география видит региональный подход с одной стороны как особый метод научного метапознания, а с другой определяет его важнейшим элементом региональной политики, воздействующей на социально-экономические процессы территории. Исходя из этого, автором и была выбрана данная тема выпускной квалификационной работы.
Содержание
Введение3
Глава 1. Теоретические основы изучения регионов РФ4
1.1. Понятие «регион» в географической науке4
1.2. Основные характеристики регионов11
Глава 2. Региональный подход в географии 20
2.1. История формирования регионов России20
2.2. Изучение регионов в школьной географии………………..........................29
Глава 3. Изучение регионов России на уроках географии…………………....34
3.1. Изучение темы «Дальний Восток» в школе ………....................................34
3.2. Применение проектного метода обучения при изучении Камчатского края………………………………………………………………………………39
Заключение………………………………………………………………………45
Список использованной литературы…………………………………………..47
Приложение……………………………………………………………………...53
Список использованной литературы
Адашова, Т. Южные Курилы – геополитическое пространство России / Т. Адашова // 1 Сентября. Серия: «География». – 2005. – Т. 30, № 13. – С.14-16.
Авдонин, В. С. Об изменениях в исследовательском поле российской политической регионалистики / В. С. Авдонин // Политика развития, государство и мировой порядок : материалы 8 Всероссийского конгресса политологов / Институт научной информации по общественным наукам РАН. – Москва, 2018. –19–20.
Антонова, К. А. Достопримечательности Камчатки / К. А. Антонова // Мир туризма. – 2005. – Т. 3, № 1. – С. 12–13.
Ахмиева, Р. Б. Технические средства и методика их использования на уроках географии / Р. Б. Ахмиева // В мире науки и инноваций: сборник статей международной научно-практической конференции. – Пермь, 2016. – С. 17–18.
Блеклов, С. Земское хозяйство // Энциклопедический словарь. Т. 21 / под ред. Ю.С. Гамбарова [и др.]. – 7-е изд. – М.: Редакция и экспедиция «Русского Библиографического Института Гранат», 1911. – С. 1–15.
Бляхер, Л. Е. Дальний Восток: инструкция по использованию или зачем России Дальний Восток / Л. Е. Бляхер, А. И. Обирин // Регионалистика. – Тихоокеанский государственный университет, 2019. – Т. 6, № 3. – С 13–30.
Быкасов, В. Е. Поход Владимира Атласова по югу Камчатки / В. Е. Быкасов // Культура и наука Дальнего Востока. – 2021. – Т. 30, № 1. – С. 10–19.
Варакса, А. М. Туристский потенциал Камчатки и пути его реализации / А. М. Варакса // Развитие и продвижение туристско-краеведческих ресурсов региона : материалы 3 научно-практической конференции / Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ». – Новосибирск, 2012. – С. 60–65.
Гладкий, Ю. Н. Регионоведение : Учебник. / Ю. Н. Гладкий, А. И. Чистобаев. – Москва : Гардарики, 2002. – 384 с.
Гладкий, Ю.Н. Экономическая и социальная география России : учебник / Ю.Н. Гладкий. – Москва : Академия, 2018. – 208 c.
В своих трудах Н. Н. Некрасов рассматривает регион, с точки зрения большой территории страны с примерно идентичными природными условиями, а главным образом, с характерной направленностью развития производительных сил, в основе которого лежит комбинация комплекса природных ресурсов и должной социальной структуры [38].Согласно Э. Б. Алаеву, понятие «район» по своему содержанию можно считать тождественным трактовке «регион» в силу большой обобщенности и размытости. Автор определяет район (регион) как локализованную территорию, обладающую взаимосвязанностью и единством составляющих ее элементов, а так же целостностью. При этом целостность – объективное условие и закономерный результат развития данной территории. Здесь мы можем наблюдать весьма широкое толкование термина «район», отождествление его с «регионом», поскольку под этот термином подходит как район в городе, так и район в стране (субъект, федеральный округ) [27].В своей работе «Совершенствование регионального управления» (1990 г.) Ф. Д. Кожурин понимает под регионом часть народнохозяйственного комплекса страны, отличающуюся по природно-ресурсной социализации и географическим условиям. В экономическом и производственно-техническом отношении она является в определенной степени замкнутой. В то же время указанный автор определяет регион непосредственно как административную единицу города, области, края, страны.