Организация социальной работы с детьми-инвалидами (региональный аспект)
Введение
Знание причин социального неравенства и способов его преодоления - превращается на современном этапе с насущный вопрос, который связан с перспективами развития всего российского общества. Организация современного общества во многом противоречит интересам женщин и мужчин, взрослых и детей, имеющих инвалидность. Символические барьеры, выстраиваемые обществом, сломать порой гораздо сложнее, чем физические препятствия, здесь требуется развитие таких культурных ценностей гражданского общества как толерантность, эмпатия, уважение человеческого достоинства, гуманизм, равенство прав.
В целом ряде зарубежных и отечественных учебных пособий дети и взрослые, имеющие инвалидность, изображаются объектами заботы - как своеобразное время, которое вынуждены нести заботящиеся о них близкие, общество игосударство. Вместе с тем, существует и другой подход, который привлекает внимание к жизненной активности самих инвалидов.
Оглавление
Введение. 3
Глава 1. Специфика социальной работы с детьми-инвалидами 6
1.1. Проблема детской инвалидности 6
1.2. Психологические особенности детей-инвалидов 9
Глава 2. Региональный опыт социальной работы с детьми-инвалидами 16
2.1. Опыт Брянской области в организации социальной работы с детьми-инвалидами 16
2.2. Опыт Орловской области в организации социальной работы с детьми-инвалидами 21
Заключение. 25
Список литературы. 27
Список литературы
БГОО родителей детей-инвалидов "Наши дети" [Электронный ресурс].- Режим доступа.- https://vk.com/public18101173
Введение [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studbooks.net/636595/sotsiologiya/vvedenieВ Орле прошел гала-концерт фестиваля «Мы вместе» [Электронный ресурс].- Режим доступа.- https://ogtrk.ru/novosti/82624.htmlВ центре соцобслуживания Климовского района прошёл курс групповых занятий с детьми-инвалидами «Вместе веселее» [Электронный ресурс].- Режим доступа.- https://riastrela.ru/p/88534/Выготский, Л.С. Педагогическая психология.- М. : Педагогика-Пресс, 1999. – 536 с.
Ганузин В.М. Детская инвалидность, профилактика, полипрофильная реабилитация и абилитация детей с ограниченными возможностями (лекция) // Клиническая и медицинская психология: исследования, обучение, практика: электрон. науч. журн. – 2017. – Т. 5, № 2(16) [Электронный ресурс]. – URL: http://medpsy.ru/climp
Если в семье ребенок инвалид [Электронный ресурс].- Режим доступа.- https://www.uszn032.ru/sotsialnaya-podderzhka/gosudarstvennaya-podderzhka-semey-s-detmi/esli-v-seme-rebenok-invalid.phpИнформация о создании условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью [Электронный ресурс].- Режим доступа.- http://orel-edu.ru/?p=59097
Микрореабилитационный центр [Электронный ресурс].- Режим доступа.- https://kcson01.uszn032.ru/mikroreabil-tsentr/ Население Брянской области, численность, занятость, безработица, гендерный состав [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://bdex.ru/naselenie/bryanskaya-oblast/
Население Орловской области, численность, занятость, безработица, гендерный состав [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://bdex.ru/naselenie/orlovskaya-oblast/ Образование в Брянской области для людей с ОВЗ и инвалидностью [Электронный ресурс].- Режим доступа.- https://i-mio.org/2016/11/obrazovanie-v-bryanskoj-oblasti/
Проблема детской инвалидности в стране является одной из самых актуальных. В структуре заболеваний, которые приводят к детской инвалидности, преобладают психоневрологические заболевания, заболевания внутренних органов, опорно-двигательного аппарата, нарушения зрения и слуха. Среди причин, способствующих возникновению инвалидности у детей, по-прежнему выделяются такие, как ухудшение экологической обстановки, рост детского травматизма, патология беременности и родов, отсутствие нормальных условий для здорового образа жизни, высокий уровень заболеваемости родителей, особенно матерей, неблагоприятные условия труда женщин, недостаточный уровень материально-технического обеспечения медицинских учреждений.Из числа детей, признанных инвалидами в стране, более 50% составляют дети с врожденными аномалиями развития и психическими расстройствами. А среди детей, признанных инвалидами в связи с психическими заболеваниями, около 70% — дети с умственной отсталостью. [6]