Коррекция недоразвития речи у детей с моторной алалией
Введение
В настоящее время все чаще встречаются дети с отсутствием или недоразвитием речи, т.е. алалией. В первую очередь это обусловлено неблагоприятной экологической обстановкой во всем мире. Алкоголизм, курение и наркомания родителей также оказывают большое влияние на здоровье ребенка во внутриутробный период развития.
Имеются данные о том, что среди детей дошкольного возраста алалия встречается приблизительно у 1%, а среди детей школьного возраста от 0,6 до 0,2%. В среднем можно считать, что алалия встречается у 0,1% населения. У мальчиков это нарушение речи встречается в 2 раза чаще, чем у девочек.
Моторная алалия - одна из тяжелых и стойких форм патологии речевой деятельности. Многие дети с алалией не овладевают языком и остаются не говорящими или почти не говорящими даже ко времени поступления в школу.
Свойственный им сложный симптомокомплекс языковых и неязыковых расстройств оказывает отрицательное влияние не только на речевую коммуникацию, но в определенной степен
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. Общее недоразвитие речи у детей с моторной алалией
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с моторной алалией. II уровень речевого недоразвития…………5
1.2 Принципы и методы коррекционного воздействия………………………24
Глава II. Экспериментальное изучение детей с моторной алалией. II уровень речевого недоразвития
2.1 Методика исследования уровня речевого недоразвития…………………35
2.2 Констатирующий эксперимент, его анализ……………………………….36
Заключение………………………………………………………………………44
Список литературы……………………………………………………………..45
Список литературы
1. Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: Педагогика. – 1983. Т.5.
2. Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития. Вопросы психологии. – 1972.
3. Воробьева В.К. Особенности связей речи школьников с моторной алалией. – М.: Просвещение. – 1975.
4. Гуровец Т.В. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих моторной алалией. – М.: Просвещение. – 1975.
5. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М.:1981.
6. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодаление задержки речевого развития у дошкольников. – М.: 1973.
7. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. 1985.
8. Кузьмина Н.И., Рожде
При более развитой речи причиной несформированности контекста является несформированность деятельности программирования, затруднения в операциях перевода мысли в развернутое высказывание. При передаче содержания последовательных картинок дети нарушают логическое продолжение рассказа: одни не могут их правильно разложить, другие затрудняются при оречевлении даже правильно расположенных.
Несформированность контекстной речи связана с неправильной реализацией внутреннего плана во внешнюю речь. Наблюдаются фрагментарность, разорванность высказывания, нарушение линейной последовательности, пропуск одного или нескольких логических звеньев ситуации, разброс мысли.
Возможной причиной нарушения последовательности рассказа является эмоциональный фактор: на первое место в ситуации выдвигается наиболее яркий элемент, связанный с прошлым опытом ребенка. А. Р. Лурия характеризует это явление не как собственно речевой первичный дефект, а как на