Логико-математические игры как средство математического развития детей старшего дошкольного возраста
ВВЕДЕНИЕ
Под математическим развитием дошкольников понимаются качественные изменения в познавательной деятельности ребёнка, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.
Математическое развитие — значимый компонент в формировании «картины мира» ребёнка.
Актуальность выбранной темы дипломной работы заключается в том, что в комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников в современной дидактике немаловажная роль принадлежит занимательным развивающим играм. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. В ходе логико-математических игр и упражнений дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно. Педагог лишь вооружает детей схемой и направлением размышлений над решением занимательной задачи. Систематическое упражнение в решении задач таким способом развивает умственную активность, самостоятельность мысли, творческое отношение к учебной задаче, инициативу.
Исследования
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИГР
1.1 Понятие математического развития в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Анализ дошкольных образовательных программ по математическому развитию 10
1.3 Логико-математические игры в процессе математического развития детей старшего дошкольного возраста 19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИГР
2.1 Изучение начального уровня математического развития детей старшего дошкольного возраста 31
2.2 Описание работы по формированию математического развития детей старшего дошкольного возраста с использованием логико-математических игр 38
2.3 Сравнительный анализ результатов исследования 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ [Текст] / А.В. Белошистая. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 320с.
Белошистая А. В. Развитие логического мышления у дошкольников : учеб. пособие / А. В. Белошистая. – Москва: ИНФРА-М, 2019. – 300 с.
Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики. Курс лекций для студентов дошкольных факультетов высших учебных заведений [Текст] / А.В. Белошистая. – М: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. - 400с.
Березина Р.Л. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников [Текст] / Р.Л. Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая. - М.: Просвещение, 1988. - 303с.
Блехер Ф.Н. Счет и число в детском саду. Методическое письмо [Текст] / Ф.Н. Блехер. - М.: Просвещение, 1995. - 88с.
Богуславская З. М. Психологические особенности познавательной деятельности дошкольников в условиях дидактической игры / З. М. Богуславская // Психология и педагогика игры дошкольника : материалы симп. / под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. – Москва : Просвещение, 1966. – С. 23-31.
Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: книга для воспитателя детского сада [Текст] / Л.А. Венгер. - М.: Просвещение, 1988. -144с.
Воронина Л.В. Теория и технологии математического образования детей дошкольного возраста [Текст]: учебное пособие / Л.В. Воронина, Е.А. Утюмова. – Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург: [б. и.], 2017. – 283с.
Колесникова Е.В. Математические ступеньки. Парциальная про- грамма [Текст] / Е.В. Колесникова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 112с.
Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Я.А. Коменский. - М.: Педагогика, 1982. -Т.1. - 439с.
Лебеденко Е. Н. Формирование представлений о времени у дошкольников / Е. Н. Лебеденко. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. – 120 с.
Леушина Л.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста [Текст] / Л.М. Леушина. - М.: Просвещение, 1974. - 368с.
Логинова В.И. Формирование умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования элементарных математических
В настоящее время в процессе формирования математических представлений у дошкольников реализуется идея логической подготовки дошкольников А. А. Столяра, которым разработана методика введения детей в мир математических представлений посредством обучающих логико-математических игр. А. А. Столяр отмечает, что эти игры «выполняют свою обучающую функцию гораздо успешнее, если они применяются целенаправленно и в системе, предполагающей вариативность, постепенное усложнение и по содержанию, и по структуре, связь с другими методами и формами работы по формированию элементарных математических представлений» [Столяр 1991]. Система обучающих игр А. А. Столяра состоит из отдельных серий. Каждая серия игр предназначена для формирования отдельных логических приемов мышления или подготовки к усвоению определенного математического понятия или математической закономерности.