Использование игровых приемов для формирования у детей дошкольного возраста интереса к математическим знаниям
ВВЕДЕНИЕ
Развитие познавательного интереса является одной из актуальных проблем современного образовательного процесса. Как известно, знания, полученные без интереса, не становятся полезными. Познавательный интерес позиционирует себя как активная познавательная направленность, связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к изучению предмета, с радостью познания, с преодолением трудностей, с созданием успеха, с самовыражением и утверждением развивающейся личности.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) одной из задач познавательного развития указывается задача развития интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Поэтому, в центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию.
Познавательный интерес, согласно ФГОС ДО, избирательная направленность на познание предметов, явлений, событий окружающего мира, а
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИЧЕСКИМ ЗНАНИЯМ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие познавательного интереса в психолого-педагогических исследованиях………………………………………………………………………8
1.2. Особенности формирования познавательного интереса у дошкольников……………………………………………………………………..11
2. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ В МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Содержание деятельности воспитателя по использованию игровых приемов в воспитательно-образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО…………16
2.2. Специфика организации игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста на занятиях по математике в соответствии с ФГОС ДО……………………………………………………………………………………26
3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИЧЕСКИМ ЗНАНИЯМ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ
3.1. Программа формирования интереса у детей в воспитательно -образовательном процессе в дошкольном образовательном учреждении посредством использования игровых приемов на занятиях математики….31
3.2. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса старших дошкольников…………………………………………………………....38
3.3. Совокупность игровых приемов, направленных на формирование познавательного интереса старших дошкольников к математическим знаниям……………………………………………………………………………...47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….61
Список литературы не найден
Цель игры может меняться, отношения между людьми неустойчивы, условны и не всегда обязательны для каждого. В отличие от творческих, содержание дидактических игр всегда известно заранее. Характеристика правила игры одинаково обязательны для каждого. Цель дидактических игр - развитие умственных способностей.
Общей для обоих видов игр является деятельность детей, благодаря которой дидактические игры приближаются к творческим. Интерес к действию - основной фактор, который захватывает детей. При этом действия качественно различаются. В творческих играх действие стихийное, не связанное с обязательными правилами. Дети сами создают, изменяют, приспосабливают правила для своих действий, решают, нужны ли они. В дидактических играх игровое действие всегда связано с заранее установленными правилами. Другое отличие в игровых действиях проявляется в их функциях: творческие игры способствуют общему развитию ребенка, а дидактические - достижению конкретн