Самооценка детей младшего школьного возраста в образовательной организации
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В соответствии с Федеральном государственном образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО), целью образования является общекультурное и личностное развитие учащихся, что позволяет формировать у младших школьников основы умения учиться, способность к организации своей деятельности и готовность к самостоятельной деятельности и ответственности за свои поступки перед семьей и обществом. Личностное развитие младшего школьника предполагает формирование внутренней позиции, широкой мотивационной основы учебной деятельности, осознание учащимися своих возможностей, позволяющих достичь определенных результатов в учении, а также сформировать нравственные и этические чувства [83, 84]. Психолого-педагогические науки неоспоримо доказали, что основой успешного личностного развития является адекватная самооценка. Особое значение для процесса формирования самооценки имеет период младшего школьного возраста.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ САМООЦЕНКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
1.1. Самооценка как психолого-педагогическая категория
1.2. Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста и их влияние на формирование самооценки
1.3. Психолого-педагогические условия формирования самооценки младшего школьника в процессе учебной деятельности
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ВЛИЯНИЯ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
2.1. Описание программы опытно-диагностической работы по выявлению влияния самооценки младших школьников на успешность обучения в образовательной организации
2.2. Анализ реализации психолого-педагогических условий по формированию и коррекции самооценки у младших школьников в образовательной организации
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Не найдено
Понятие «самооценка» очень важно для детального исследования влияния самооценки на успешность обучения младших школьников.Традиционно в психологии основателем разработки проблемы самооценки человека считается У. Джемс. Проблема самосознания, важным аспектом которого является «образ Я», была поставлена им в 1892 г. Автор видит в самооценке только удовлетворенность субъекта собой или же, наоборот, неудовлетворенность собой [30].В более поздних работах самооценка, как правило, рассматривалась в контексте изучения самосознания как один из аспектов последнего наряду с такими понятиями, как «самоотношение», «самоприятие», «чувство собственной ценности», «самоуважение», «самоэффективность» «доверие к себе», «осознание себя», «взгляд на себя», «образ себя», «удовлетворенность собой».Пристальное внимание к формированию самооценки у детей в современном обществе обусловлено тем, что развитие нашего общества в социально-культурных традициях требует роста общественно значимой активности личности, предполагающей ее высокую сознательность и требовательность как в отношении к другим людям, так и к самой себе.