Воспитательная система школы как объект управления
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время в обществе очень плотно происходят коренные преобразования, которые создают предпосылки для изменений в системе образования. Образование всегда было и есть источник развития общества, а общество постоянно оказывает влияние на образование и его роль. Благосостояние стран определяет уровень развития технологий, а не наличие природных ресурсов. Благосостояние нации определяет исключительно ее интеллектуальный потенциал. А состояние государства – это одновременно и причина и следствие работы системы образования.В Большой Советской Энциклопедии под системой образования расшифровывается понятие школа. Так и написано - Школа (система образования, лат. schola, от греч. schole), учебно-воспитательное заведение (см. Школа). Система образования, выучка, приобретённый опыт. Направление в науке, литературе, искусстве и т.п., связанное единством основных взглядов, общностью или преемственностью принципов и методов.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. НОРМАТИВНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ...6
I.1. Национальные цели и стратегические задачи развития образования РФ….. 6
I.2.Управленческая команда школы и принципы управления в образовании…….14
ГЛАВА II. ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ В ШКОЛЕ…………………. 17
II.1. Основные задачи в управленческой команде заместителя директора по воспитательной работе в школе ………………………………..17
II.2. Показатели эффективности воспитательного процесса на примере анализа воспитательной системы школы …………………………….. 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………50
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………52
1. Вестник образования: Справочно-информационное издание Министерства. — М., 1991
2. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И. Шамовой. - М., 1991.
3. Внутришкольный менеджмент. – URL: https://www.stud24.ru/pedagogy/vnutrishkolnyj-menedzhment/221452-648122-page1.html
4. Писарев Д. И. Функциональные обязанности заместителя директора школы по воспитательной работе/ - URL: https://studme.org/342486/pedagogika/funktsionalnye_obyazannosti_zamestitelya_direktora_shkoly_vospitatelnoy_rabote
5. Храпова М.П. Организационно педагогические условия развития профессиональной компетенции заместителя директора в муниципальной системе образования.
6. Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т.И.Шамовой. — М., 1992
7. Тринитатская О.Г. Управление развивающей средой инновационного образовательного учреждения. – М., 2009,
8. Сергеева Е.А. Обновление содержания и форм воспитательной работы классного руководителя в условиях реализации ФГОС // журнал «Классный руководитель» №6 2018г.
В современных условиях проблема совершенствования управления образовательным процессом приобретает особую актуальность, так как социально-экономические и политические изменения, происходящие в стране, обусловили поиск новых моделей образовательных учреждений, которые бы смогли готовить подрастающее поколение в соответствии с условиями жизни современного социума. До 90 % школ России, как показывают социологические исследования, охвачено поиском новых форм и методов образовательной деятельности. В нынешних условиях жизни и обучения меняются требования к управленческому составу школы. Руководители должны и контролировать качество образования, и управлять этим качеством.Одним из важнейших ресурсов модернизации образования является повышение качества управления школой. Составляющими внутришкольного управления становится творчество педагогического коллектива, происходит развитие ученического самоуправления, расширяются функции школы. Изменения в управлении образовательными учреждениями на современном этапе позволяют решать не только социальные, психологические задачи, но и обеспечивают процесс становления выпускников школы, способных воплотить в жизнь программу обновления экономической, социальной и культурной жизни общества.