Методы и приемы работы по развитию речи в дошкольных учереждениях
ВВЕДЕНИЕ
В «Концепции дошкольного воспитания» выделено, что главным орудием общения и обобщения опыта деятельности является речь. Речь – это необходимое условие социальной активности каждого члена общества, средство для развития интеллекта.Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем обучении в школе.Уже с младшего возраста ребенок проявляет большой интерес к языковой действительности, «экспериментирует» со словом. Создает новые слова, ориентируясь как на смысловую, так и на грамматическую сторону языка. Вместе с тем стихийно формируется и элементарное осознание речи. Оно касается и функций речи, и ее строения. Дошкольники могут выделить слово из предложения, в определенный период у них появляется способность услышать особенности и неправильность слов не только в чужой, но и в собственной речи.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………….....4
ГЛАВА I. РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ………………………6
1.1. История возникновения устной речи…………………………….6
1.2. Функции речи…………………………………………...7
1.3. Этапы и особенности развития речи в дошкольном возрасте……….8
1.4. Задержка речевого развития (ЗРР)……………………..…10
ГЛАВА II. ЯЗЫКОВЫЕ СПОСОБНОСТИ РЕБЕНКА, СВЯЗАННЫЕ С ВОСПРИЯТИЕМ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ, ЛЕКСИЧЕСКИХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕБЕНКА………………13
2.1. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста..13
2.2. Лексическое развитие детей дошкольного возраста……………..19
2.3. Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста…..26
ГЛАВА III. ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………………………………………..34
3.1. Понятие связной речи. Лингвистическая природа связной речи……34
3.2. Особенности развития диалогической речи в раннем возрасте ………...36
3.3. Обучение описательным рассказам по игрушке………... 37
3.4. Обучение рассказыванию по картине……………………. 39
3.5. Обучение составлению рассказов из личного опыта………… 39
3.6. Формирование представлений о тексте у дошкольников…………. 40
3.7. Реализация коммуникативного направления в период дошкольного детства ……………………………………………………...41
ГЛАВА IV. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………. 48
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………… 54
1. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М.: Просвещение, 1996. –250 с.
2. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 432 с. (Серия «Психологи Отечества»).
3. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб.пособие / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: 2000.
4. Максаков А.И. Звуковая культура речи / А.И. Максаков М.Ф. Фомичева // Развитие речи детей дошкольного возраста / под ред. Ф. А. Сохина. – М.: 1984.
5. Иванова Н.П. Упражнения по лексике // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: 2000. – С. 240-249.
6.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) / Е.И. Тихеева; под ред. Ф. А. Сохина. – М.: 1981.
7.Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. // Планы занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 112 с.
8.Нечаева В.Г. Изучение результативности развития речевой деятельности младших школьников / Федер. научн.- метод. центра им. Л.В. Занкова. – М.: 2000. – 38 с.
Коммуникация, передача опыта, контроль поведения и деятельности являются функциями речи и все эти функции диалектически взаимосвязаны между собой.Как человек усвоил речь?Живые существа «общается» при помощи различных звуков. Каждому виду живого организма свойственна своя система звуков, которые отражают лишь незначительное число сообщений ‒ предупреждение о появлении врага,угрозу, призыв, выражение удовольствия и т.п.На первых этапах развития также было и у людей, однако такой способ общения им оказалось недостаточным. Чтобы выжить в суровых условиях природы, человеку необходимо было передавать навыки выживания. Так образом появилась постепенно речь, и с течением времени, усложняясь, стала играть огромную роль в жизни человека и привела к развитию сознания и интеллекта.