Исторические аспекты раздела аллегро на уроках классического танца
Введение
Актуальность работы. Данная тема направлена на то, чтобы выявить и проследить педагогическую преемственность традиций разных школ классического танца на протяжении всей истории становления и развития раздела аллегро, а так же внедрение ее ценных достижений в практику хореографического образования современности.Классическая хореография древнейший вид искусства и насчитывает уже четырехсотлетнюю историю. Впервые хореографическое искусство зарождается в доисторические века, ведь первые свидетельства отсылают нас к глубочайшей древности, когда в еще танец выполнял определенную функцию ритуала – ритуальные танцы. Средневековье налагает на искусство хореографии запрет, несмотря на это народный танец продолжает развиваться, невзирая на любые препятствия.
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
История зарождения прыжковой техники в древности и в средние века………………………………………………………………………….5
Формирование и развитие раздела аллегро на уроках классического танца в начале ХХ века …………………………………………………13
История преподавания аллегро в русской балетной школе ……….….18
Заключение……………………………………………………………….24
Список использованных источников…………………………………....26
Список использованных источников:
Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В.И. Андреев. – Казань: Изд-во КГУ, 2008. – 238с.
Безикова, А.А. Гармонизация взаимодействия партнеров в спортивных бальных танцах: На материале подростковых групп: дис. ... канд. пед. наук / Безикова Анна Александровна. Тюмень, 2006. - 171 с.
Беликова, А.Н. Бальные танцы / А.Н. Беликова. – М.: Советская Россия, 1984. – 112 с.
Березин, А. Психологические нюансы танцевальных пар / А. Березин // Гала Вальс. – 2009. – №2. – С. 19-27.
Бернштейн, Η.Α. О построении движений / Н.А. Бернштейн. – М.: Медгиз, 1947. – 254 с.
Благуш, П.К. К теории тестирования двигательных способностей / П. К. Благуш. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 156 с.
Бодалев, А.А. Личность и общение. Избр. труды / А.А. Бодалев. – М.: Педагогика, 2003. – 60 с.
Бойко, В.В. Социально-психологический климат коллектива и личность / В.В. Бойко, А.Г. Ковалев. – М.: Мысль, 2003. – 303 с.
Булатова, М.М. Теоретико-методологические основы реализации функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Булатова Мария Михайловна. Киев, 1996. - 50 с.
Бутько, А. О современных танцевальных стилях // Тутти-информ. – 2001. - №3. – С. 35-36.
Ваганова, А.Я. Основы классического танца, СПб.: Лань, 2002, – 192 с.
Васильева-Рождественская, М.В. Историко-бытовой танец / М.В. Васильева-Рождественская. – М.: Искусство, 1987. – 382 с.
Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии. - М.: Педагогика, 2012. – 488 с.
Гусев, С.И. Система массового обучения детей и подростков социальным танцам и играм / С.И. Гусев // Спортивные танцы: Бюллетень. – 2003. - №1. – С. 49-50.
Гусева, Р.В. Построение учебно-тренировочного процесса в спортивных танцах на этапе начальной базовой подготовки / Р.В. Гусева // Спортивные танцы: Бюллетень. – 2001. - №5. – С. 5-9.
Классический танец смог вобрать в себя и довести до совершенной формы движения человеческого тела. А ведь этому предшествовал долгий путь развития, поисков, наблюдений и отбора наиболее выразительных танцевальных средств. При этом у человека и животных прыжки всегда были неотъемлемой частью движений в жизни. Многочисленные разновидности прыжка, заметны в беспорядочном прыгании первобытных людей. Эти прыжки выполняются приемами, используемыми человеком при преодолении какого-либо препятствия.В древности, когда художник, хотел запечатлеть своих соплеменников, всегда рисовал их в стремительных, а иногда и очень экспрессивных позах-прыжках. В примитивных рисунках зафиксированных поз уже проглядывался танец.Античность с культом здорового, гармонично развитого человеческого тела дает многочисленные свидетельства разнообразных танцев и запечатленных в них прыжковых движений. Целью этих движений и упражнений было: «выше», «дальше» и, наконец, «оригинальней»[18].Раздел аllеgrо в классическом танце имеет более чем двухсотлетнюю историю становления и развития. Прежде чем углубиться в методику изучения и исполнения прыжковой техники, хочется попытаться раскрыть истоки, которые послужили основой для современных понятий и представлений о прыжках классического танца и законах их исполнения.