Эстетическое воспитание младших школьников посредством использования натуральных объектов природы на уроках окружающего мира в начальной школе
Введениее
Актуальность темы исследования. Гуманность социального и межнационального общения, духовность и эстетический взгляд, самостоятельная творческая деятельность, все это является одним из главных показателей при формировании современной и духовно-нравственной культуры человека.
При структурировании нравственно-эстетических качеств личности, часто рассматривается духовная составляющая каждого ребенка, так как нравственность и толерантность составляет основу решения проблем на начальном этапе обучения. Формирование вышесказанных качеств личности не способно осуществляться без единой и системной педагогической работы по обучению и воспитанию младших школьников в образовательных организациях. Именно, вся грамотно-спланированная педагогическая деятельность, а также интегративный подход позволяет в определенной степени разрешить проблему обучения и воспитания младших школьников.
Актуальность исследования определяется тем, что экологическое содержание системы образования рассма
Содержание
Введение 3
1 Теоретические аспекты изучения эстетического воспитания младших школьников посредством использования натуральных объектов природы на уроках окружающего мира в начальной школе 7
1.1 Эстетическое воспитание младших школьников, как психолого-педагогическая проблема 7
1.2 Особенности эстетического воспитания младших школьников 12
1.2.1 Психолого-педагогические условия эстетического воспитания младших школьников в образовательном процессе начальной школы 17
1.3 Дисциплина «Окружающий мир» в условиях внедрения нового ФГОС НОО 27
1.3.1 Изучение натуральных объектов природы на уроках окружающего мира, как педагогическое средство эстетического воспитания младших школьников 29
2 Опытно-экспериментальная работа по определению эффективности использования натуральных объектов природы на уроках окружающего мира в процессе эстетического воспитания младших школьников 38
2.1 Общая характеристика методов исследования и его организация 38
2.2 Реализация психолого-педагогических условий эстетического воспитания младших школьников посредством использования натуральных объектов природы на уроках окружающего мира в процессе эстетического воспитания младших школьников 41
2.3 Анализ результативности опытно-экспериментальной работы 48
2.4 Практические рекомендации педагогам по эстетическому воспитанию младших школьников посредством использования натуральных объектов природы на уроках окружающего мира в начальной школе 51
Заключение………………………………………………………………… ……55
Не найдено
Влияние на нравственное воспитание оказывает публицистика. Именно публицистика является главным элементом в структуре искусства. Как использование самовыражения можно формировать образы, и осмысливать свойства жизни. Однако при написании живописного полотна необходимо еще и непосредственное психоэмоциональное его осмысления. Это первая фаза осмысления прочитанного. При этом на второй фазе происходит осмысление нравственного отношения произведения. Третья стадия – осмысление прочитанного.
При этом не только объекты искусства формируют этическое воспитание, но и плодотворная творческая деятельность преподавателя или учащихся. На рабочих местах, неповрежденные наглядные и научно-технические средства, умиротворённые и партнерские отношения - все это является необходимым условием благополучного эстетического воспитания младших школьников.
Оно является одним из ключевых понятий, которое необходимо учитывать при формировании ценностн