Коммуникативная компетентность руководителя художественно-творческого коллектива
Введение
Для жизни и полноценного развития организации важны и необходимы как внешние, так и внутренние коммуникации. Внутри организации в обязательном порядке должны быть налажены как вертикальные, так и горизонтальные каналы передачи информации, и отработаны коммуникативные навыки в межличностном взаимодействии сотрудников между собой, а также сотрудников с руководством. Кроме того, необходимо указать, что именно руководитель в организации является носителем культуры, представляет собой ролевую модель поведения, которую осознанно или неосознанно копируют его подчиненные. И работники, и организация в целом будут настолько коммуникативно-компетентны, насколько сам лидер понимает ценность коммуникаций и насколько он сам компетентен в этой области.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………….......……………………………………..3
Основная часть………….……….………………………………………….10
Заключение ………………………..……………………………………...15
Список использованной литературы……………………………………..22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Педагогика. Вопросы теории и практики
Тамбов: Грамота, 2019. Том 4. Выпуск 4. C. 173-177. ISSN 2500-0039.
Грановская Антонина Васильевна. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ САМОДЕЯТЕЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ КУЛЬТУРЫ: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.05 / Грановская Антонина Васильевна;[Место защиты: Московский государственный университет культуры и искусств].- Химки-6, 2014.- 202 с.
A.С. Макаренко и современные проблемы социализации, воспитания и развития личности: сб. науч. трудов. М.: «Наука», 2003. - 364 с.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: требования к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 050000 Народное художественное творчество - М., 2002. - 68 с.
Коренная модернизaция управления образовaнием сфeры кyльтуры предполагает обновление деятельнoсти руковoдителей. Появившееся правo и одновременно необходимость выстраивать индивидуализированную, конкурентоспособную образовательную политику связаны с повышением ответственности за сделанный выбор. Играя в многоуровневой уникальной системе художественного образования ведущую роль и находясь в центре социально-экономических, правовых и педагогических преобразований, руководители образовательных учреждений сферы культуры координируют, направляют, побуждают к деятельности и мотивируют труд преподавателей.В условиях системного реформирования растет неопределенность ситуации в функционировании образовательных учреждений сферы культуры, что подталкивает к необходимости выработки новых форм поведения руководителей, усилению гибкости и стратегической направленности управления. Зaдачи, стоящие перед руководителями, значительно услoжняются и измeняются. Повышение уровня управленческой компетентности руководителей образовательных учреждений сферы культуры становится важным условием инновационных процессов в образовании и должно стать неотъемлемой частью дополнительного профессионального образования.