Технологии проектного обучения английскому языку в средней школе
Статья посвящена описанию метода проектов при изучении английского языка, который заключается в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, которые требуют интеграции знаний из различных предметных областей. Под методом проектов мы понимаем комплексный обучающий метод, который даёт возможность учащимся проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Данный метод обеспечивает личностно-ориентированное воспитание, дает возможность изучать практику жизни средствами английского языка в реальном информационном пространстве.
Ключевые слова: метод проектов, проект, обучение английскому языку.
Содержание не найдено
Список литературы:
1. Полат, Е. С. Метод проектов на уроках английского языка [Текст] / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. - 2000. -№2,3. - С.17-19, 23-24.
2. Побокова, О. А. Новые технологии в обучении языку: проектная работа [Текст] / О. А. Побокова, А. А. Немченко. - Иркутск, 2003.
3. Рындина Ю. В. Из опыта обучения студентов иностранному языку (на примере моделирования проблемных ситуаций) [Текст] // Молодой учёный. — 2013. — № 9 (56). — С. 467–469.
4. Барменкова, О. И. О работе над проектом [Текст] / О. И. Барменкова // Иностранные языки в школе. - 1997. - №3. - С. 25-27.
5. Кочетурова Н. А. Метод проектов в обучении иностранному языку [Текст] // Материалы Региональной научно — практической конференции «Английский язык в системе Школа — Вуз». — Новосибирск, 2003. — С. 52–59.
Метод проектов помогает создать творческую атмосферу, непринужденную обстановку и условия для развития личности. Кроме того, работа над проектом на уроках английского языка создает прочную языковую базу у обучаемых и помогает развить умение работать с большими объемами информации, с последующим приобретением навыков исследовательской работы [2. С. 312].
Проектная методика обеспечивает личностно-ориентированное воспитание и обучение, развивает активное самостоятельное мышление, фантазию, креативность и умение применять знания на практике, умение самостоятельно планировать действия, прогнозировать возможные варианты решения задач, выбирать способы и средства их реализации. Кроме того, у учащихся появляется возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты. А также, по мнению ученых, эта методика является эффективным средством от однообразия, скуки, способствует расширению языковых знаний, развитию учащегося, о