Методика обучения пейзажу на уроках изобразительного искусства. Декоративный пейзаж как способ самовыражения в живописи
Введение
Актуальность выбранной темы обоснована необходимостью сформировать задания для подростков, соответствующие основной цели предмета «Изобразительное искусство», а именно: развивать визуально- пространственное мышление учащихся как форма эмоционально - ценностного, эстетического освоения мира, форма самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Так же задания в рамках предмета, должны отвечать требованиям ФГОС ООО и системно-деятельностному подходу в современном образовании. Современному миру необходимы личности способные создавать и внедрять новое. Мы живем во время активного развития визуальных технологий и наработка визуальной грамотности и творческих способностей необходима каждому человеку в решении повседневных и профессиональных задач. От педагога зависит подбор новых технологий, в том числе инновационных, которые позволят решать образовательные задачи, но при этом развивать мотивацию и интерес обучающихся к предмету «Изоб
Содержание
Введение. 3
1 Глава. ИСТОРИЯ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ В XIX – XX ВЕКАХ.. 6
1.1 Исторические предпосылки изучения декоративного пейзажа. 6
1.2. Стилизация. Исторические предпосылки изучения стилизации. Виды и принципы стилизации. 17
1.3. Жизнь и творчество художника Винсета Ван Гога. 24
Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОД ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕЙЗАЖА.. 33
2.1. Содержание темы пейзаж в дисциплине «Изобразительного искусства», в общем и дополнительном образовании. 33
2.2. Методы и приемы обучения декоративному пейзажу. 49
2.3. Методы и приемы стилизации при работе над декоративным пейзажем 59
2.4. Занятия для подростков по теме «Пейзаж» в рамках работы в студии изобразительного искусства. 61
Заключение. 73
Список использованной литературы.. 76
Приложения 1. 83
Приложение 2. 85
Приложение 3. 90
Приложение 4. 92
Приложение 5. 97
Приложение 6. 99
Приложение 7. 104
Список использованной литературы
Законодательные акты
1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-ФЗ: [принят Государственной Думой 21 дек. 2012 г.: одобрен Советом Федерации 26 дек. 2012 г.] : - Текст : электронный // Гарант : информационно -правовой портал. – URL: https: //base.garant. ru/70291362.html (дата обращения 18.02.2023)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – [утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287] : - Текст : электронный // Гарант : информационно -правовой портал. – URL: https: //www.garant. ru/products /ipo/prime /doc/401333920/#1000/ (дата обращения 20.11.2022)
3. Примерная рабочая программа основного общего образования «Изобразительное искусство » для 5-7 классов. – [одоб. реш. федерал. учебно -методич. объединения по общему образ. протокол 3/21 от 27.09.2021г.] : - Текст : электронный // Реестр примерных основных образовательных программ. – URL: https://fgosreestr. ru/oop/243 (дата обращения 25.11.2022)
Книги и учебные пособия
4. Johannes Itten The elements of color / Itten Johannes. – New York : Van Nostrand reinhold, 1970. – 95 p. - ISBN 0-442-24038-4
5. Аксенова, А. История искусств. Просто о важном. Стили, направления и течения / А. Аксенова. - М.: Эксмо, 2017. - 220 c.
6. Антропологический подход в развитии воспитания и социализации детей и молодежи: монография / Зверев С.М., Леонтович А.В., Рябцев В.К., Ряшина В.В., Слободчиков В.И : под ред. Рябцева В.К. – Москва : ФГБНУ «ИИДСВ РАО». 2019. – 487 с. – ISBN 978-5-91955-159-1. - Текст : непосредственный.
7. Арсланов, В.Г. Теория и история искусствознания ХХ века. Формальная школа / В.Г. Арсланов. - М.: Академический проект, 2015. - 344 c.
8. Арсланов, В.Г. Теория и история искусствознания. ХХ век. Постмодернизм: Учебное пособие / В.Г. Арсланов. - М.: Академический проект, 2015. - 287 c.
9. Ван Гог В. Письма к друзьям / Пер. с фр. П. Мелковой. - СПб.: Азбука, азбука-Аттикус, 2012. - 224 с. - Серия "Азбука-классика " - 5 000 экз., ISBN 978-5-389-03122-7
10. Визер В. В. Живописная грамота. Основы пейзажа. — СПб.: Питер, 2007. — 192 с: ил. - ISBN 978-5-469-01069-2
11. Волкова, П.Д. История искусства: иллюстрированный атлас / П.Д. Волкова. - М.: АСТ, 2018. - 320 c.
12. Даглдиян, К.Т. Декоративная композиция Ростов [Текст ] / К.Т. Даглдиян. - н/Д.: Феникс, 2008. – 247 с.Вальдес, Одриосола М.С. Интуиция, творчество и арттерапия / М.С. Вальдес Одриосола. . - М.: ИОИ, 2012. - 96 c.
13. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горязева, А. С. Питерских. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2013. — 129 с.
14. Ильясов Д. Ф. Диагностика личностных планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной
Посредством 30 этого произведение получает неповторимую индивидуальность, а художник может выработать свой особый стиль, непохожий на других. 3. В декоративной пейзажной живописи не обязательно соблюдать художественный язык привычного академического искусства. Построение световоздушной перспективы пространства и соблюдение цветовой гаммы реальных объектов уступает место символичному изображению, акцентируя внимание на главном объекте, тем самым тонируя либо намечая линиями и мазками основные детали композиции и перспективы, а так же есть возможность не соблюдать воздушную перспективу пейзажа. 4. Стилизация, имеет свои принципы, которые необходимо, учитывать при работе над декоративным пейзажем. 5. Метод стилизации требует отделить от изображения всё лишнее, второстепенное, мешающее чёткому визуальному восприятию с тем, чтобы обнажить сущность изображаемых объектов, отобразить в них самое главное, привлечь внимание зрителя к скрытой до этого