Ролевая игра как средство формирования умений диалогической речи у учащихся 4 класса на уроках английского языка
Введение
В настоящее время обучение устно-речевому общению имеет высокую значимость. Устная речь, в целом, и говорение выходят на первый план. Учащиеся, приступая к изучению иностранного языка, прежде всего, хотят научиться говорить на этом языке. Родители, оценивая результаты, обращают внимание на способность своих детей устно-речевому общению на изучаемом языке.Согласно федеральному государственному образовательному стандарту обучения иностранному языку целью преподавания иностранных языков в школах является овладение учениками иностранного языка как способом общения и осуществление в этом процессе воспитания, образования и развития личности ученика. Диалогическое общение — это одна из самых главных и важных форм речевого общения. Диалогическая речь учит детей правильно общаться между собой, поддерживать беседу, слушать своего партнёра, совместно решать проблемы.
Содержание
Введение ……………………………………………………………………......
Глава 1. Теоретические аспекты формирования диалогических умений учащихся младшего школьного возраста на уроках английского языка
1.1. Формирование умений говорения на уроках иностранного языка в начальной школе: общие положения……………...……………....................
1.2.Формирование умений диалогической речи на уроках иностранного языка…….........................................................................................................
1.3.Понятие ролевой игры. Структура и типы ролевых игр
Глава 2. Ролевая игра как способ формирования навыков диалогической речи на уроках английского языка в начальной школе
2.1. Анализ УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Rainbow English»4………………………………………………………………………
2.2.Конспекты уроков……………………………………………………………
Заключение …………………………………………………………………..
Список литературы …………………………………………………………
Список литературы
Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – М., 2009. – 448 с.
Афанасьева О.В. Английский язык. RainbowEnglish 5 класс, часть 1 / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова: учебное пособие. 2-е стер.изд. – М.: «Дрофа», 2015. – 136 с.
Афанасьева О.В. Английский язык. RainbowEnglish 5 класс, часть 2 / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова: учебное пособие. 2-е стер.изд. – М.: Дрофа, 2014. – 175 с.
А. Бухбиндер, Н. Л. Белоцерковская, И. В. Бессонова. Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках / В. А. Бухбиндера. – Киев, 1980. - 247 с.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя / Н.Д. Гальскова: учебное пособие. 3-е стер.изд. – М.:АРИТИ, 2004. – 198 с.
Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие. 5-е стер.изд. / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Академия ИЦ, 2008. – 334 с.
Закон РФ «Об образовании». – СПб; АО "Гиппократ", 1996. – 112 с.
Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.
Зиновьева Л.А. Говорите по английски: развитие навыков устной речи / Л.А. Зиновьева, Н.В. Кравченко. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 239 с.
Колесникова И.Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков: справочное пособие / И.Л. Колесникова, О.А. Долгина. – М.: Дрофа, 2008. – 431 с.
Колшанский Г. В. Коммуникативная функция и структура языка / Г. В. Колшанский. – М.: Наука, 1984. – 267 с.
Конышева А.В. Современные методики обучения английскому языку /А.В. Конышева – Минск: ТетраСистем, 2005.
Красюк Н.И. Увлекательные уроки английского в школе / Н.И. Красюк. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 251 с.
Миролюбов А.А. Общая методика обучения иностранного языка в средней школе / А.А. Миролюбов. – М.: Просвещение, 1967. – 504 с.
Обучение говорению – одна из самых важных практических целей обучения иностранному (английскому) языку. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту, учащиеся должны научиться овладевать навыками ведения беседы на английском языке, понимать на слух иностранную речь и выражать правильно свои мысли. Для достижения данной образовательной цели необходимо развивать навыки говорения.При обучении говорению на иностранном языке в школе у учащихся возникают трудности в связи с тем, что их речь не подготовлена. Учителю необходимо научить учащихся использовать усвоенный языковой материал для выражения их мыслей в соответствии с речевой ситуацией. Для начала необходимо выяснить, что такое говорение как вид речевой деятельности.Говорение - продуктивный вид речевой деятельности, при помощи которого совместно с аудированием осуществляется устно-речевое общение. Содержанием говорения выступает выражение мысли, передача информации в устной форме [Колесникова, Долгина, 2008].По мнению В.А. Бухбиндера, говорение как вид речевой деятельности опирается на язык, как средство общения. Язык обеспечивает коммуникацию в процессе общения и соответственно, передаваемая информация должна быть корректно передана и понятна обеими сторонами общения. А это, и будет являться главной целью обучения английскому языку в школе [Бухбиндер, 1980, с. 568].