Детская литература независимого Казахстана. Что читать школьнику
Введение
В современном мире существует кризис и читательской грамотности, и культуры чтения в целом. Это объясняется стремительным развитием ИКТ, что привело к сокращению читательской активности общества и, как следствие, снижению детского чтения.Президент РК Касым-Жомарт Токаев на четвёртом заседании Национального совета общественного доверия (2020 г.) призвал повысить интерес школьников к чтению с целью развития навыков читательской грамотности через культуру чтения как одного из важных составляющих образования. С ноября 2020 года реализуется проект «Читающая школа – читающая нация». Данный проект является частью работы по созданию творческой и активной среды для повышения интереса учащихся к чтению.
Оглавление
Эссе …………………………………………………………………………… 3
1.Аннотация ……………………………………………………………………5
2.Введение ……………………………………………………………………. 9
3. Исследовательская часть ………………………………………………….11
3.1 Детская литература и круг детского чтения …………………………....11
3.2 Детская литература независимого Казахстана………………………....12
3.3 Актуальность изучения детской литературы для реализации
проекта «Читающая школа – читающая нация» …………………………...21
3.4 Предпочтения юных читателей КГУ «ОШ с. Заречное»………………21
4. Заключение ………………………………………………………………...24
5. Список использованной литературы……………………………………..25
Список использованной литературы
В.В. Савельева. Воспитание талантливого читателя. Русская словесность. № 6, 2009г.
Мереке Уюкбаева. В ожидании чуда (Проблемы казахской детской литературы). Простор. № 10, 2008 г., с.148
Надежда Чернова. Литературы нет – литература есть! Простор. № 1, 2009 г., с. 96
Людмила Мананникова. Дети – это маленькие взрослые. Простор. № 10, 2008 г.
Наталья Курпякова. Детская книга Казахстана. Нива. №1, 2006г.
Материалы II Международного конгресса «Дети и книги в поликультурном мире». Алматы: Академия детской книги «ALTAIR», 2021 г., с. 39
Галина Власова. Литературная сказка в современной детской прозе Казахстана. Простор. № 8, 2019 г., с.142
Материалы I Международного конгресса «Дети и книги в поликультурном мире». Алматы: Академия детской книги «ALTAIR», 2019 г., с. 86
Вера Савельева. Поколение, воспитавшее себя само. Простор. № 12, 2016 г., с. 164
Детская литература в Казахстане: от дискуссий к решениям. Коллективная монография. Москва «Флинта», «Наука», 2015 г. Д.Б.Аманжолова. Недетские проблемы детской литературы, с. 34.
В современном мире существует кризис и читательской грамотности, и культуры чтения в целом. Это объясняется стремительным развитием ИКТ, что привело к сокращению читательской активности общества и, как следствие, снижению детского чтения.Президент РК Касым-Жомарт Токаев на четвёртом заседании Национального совета общественного доверия (2020 г.) призвал повысить интерес школьников к чтению с целью развития навыков читательской грамотности через культуру чтения как одного из важных составляющих образования. С ноября 2020 года реализуется проект «Читающая школа – читающая нация». Данный проект является частью работы по созданию творческой и активной среды для повышения интереса учащихся к чтению. Чтение – это средство развития и воспитания, которое позволит выработать и развить читательские умения и навыки. Чтение – неотъемлемая часть не только образования и воспитания, но и культуры. Чтение формирует и развивает личность, огромна его роль в совершенствовании речевых и коммуникативных компетенций. [1] На современном этапе остро стоит вопрос воспитания подрастающего поколения. Не последнюю роль в решении этого вопроса, на мой взгляд, играет и художественная литература. Решение проблем детского чтения, как одного из составляющих воспитания, имеет большое значение.