Формирование детского коллектива младших школьников через коллективную творческую деятельность
Введение
В современной образовательной сфере педагог способствует обучающимся с одной стороны, войти в общество своих сверстников, от есть с одноклассниками или с друзьями, включаться в современное общество, присвоить ценности человеческой культуры, а с другой стороны педагог помогает сохранить и развить свои лучшие индивидуально-неповторимые особенности, личностно раскрываться в индивидуальном стиле деятельности и поведения обучающегося.
Современная педагогика предполагает множество форм формирования отношений между личностями, но наиболее успешно, на мой взгляд является методика коллективных творческих дел, которая находит свое выражение в творческом виде. Благодаря методике коллективных творческих дел формируются отношения обучающихся в классе. И развивается интеллектуальный и творческий индивид с достаточным уровнем коммуникативных способностей. Тем не менее этой методикой пользуются изредка на практике, уступая место традиционному набору воспитательных мероприятий, проводящи
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы формирования детского коллектива младших школьников
1.1. Понятие «коллектив» и «детский коллектив», его признаки и этапы развития
1.2. Психологические особенности организации взаимодействия младших школьников
1.3. Педагогические условия формирования детского коллектива
Глава II. Практические основы формирования детского коллектива младших школьников через коллективную творческую деятельность
1.4. 2.1. Возможности и место КТД в формировании детского коллектива младших школьников. Структура коллективной творческой деятельности
2.2. Организация и проведения коллективной творческой деятельности. Типы, приемы и условия проведения коллективной творческой деятельности
Заключение
Используемые источники
Список используемых источников
1. Понятие коллективной творческой деятельности// Обученок, URL: https://obuchonok.ru/node/6903 (Дата посещения: 05.11.2022)
2. Памятка классному руководителю: "Технология коллективных творческих дел (КТД)" // инфоурок, URL: https://infourok.ru/pamyatka-klassnomu-rukovoditelyu-tehnologiya-kollektivnyh-tvorcheskih-del-ktd-4106309.html#:~:text=Коллективно-творческое%20дело%20(КТД)%20–%20это,отношения%2C%20расти%20нравственно%20и%20духовно (Дата посещения: 05.11.2022)
3. Статья "Коллективная творческая деятельность младших школьников" // Центр развития педагоги генеральский партнер, URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98338-statja-kollektivnaja-tvorcheskaja-dejatelnost (Дата посещения: 23.11.2022)
4. Общая характеристика коллективной творческой деятельности // StudFiles, URL: https://studfile.net/preview/3000848/ (Дата посещения 24.11.2022)
5. Коллективное творческое дело как эффективная форма педагогической работы с детьми младшего школьного возраста // novainfo, URL: https://novainfo.ru/article/19222 (Дата посещения: 24.11.2022)
6. Коллективно-творческая деятельность и методика ее организации // studref, URL: https://studref.com/644169/pedagogika/kollektivno_tvorcheskaya_deyatelnost_metodika_organizatsii (Дата посещения: 25.11.2022)
7. Изучение особенностей коллективной творческой деятельности в научной литературе // vuzlit, URL:https://vuzlit.com/442815/izuchenie_osobennostey_kollektivnoy_tvorcheskoy_deyatelnosti_nauchnoy_literature (Дата посещения: 25.11.2022)
8. Виды коллективной творческой деятельности // Образовательная социальная сеть, URL: https://nsportal.ru/kultura/sotsialno-kulturnaya-deyatelnost/library/2015/02/02/vidy-kollektivnoy-tvorcheskoy (Дата посещения: 26.11.2022)
9. И.П. Иванов как автор коллективной творческой деятельности // Студопедия, URL: https://studopedia.ru/19_382003_ipivanov-kak-avtor-kollektivnoy-tvorcheskoy-deyatelnosti.html (Дата посещения: 27.11.2022)
10. Влияние коллективной творческой деятельности на формирование и развитие личностных качеств // vuzlit, URL: https://vuzlit.com/442816/vliyanie_kollektivnoy_tvorcheskoy_deyatelnosti_formirovanie_razvitie_lichnostnyh_kachestv
Вторая стадия – стабилизация коллектива. Коллектив учится самоорганизации и саморегуляции.
Третья стадия – расцвет коллектива. Товарищи имеют к себе больше требований нежели к остальным, имеют устойчивые взгляды, суждения. В таком коллективе может сформироваться здоровая личность. Основные первые признаки, индикаторы того, что уже группа является коллективом – наличие общего опыта у его участников, одинаковые оценки событий.
Четвёртая стадия – этап движения. Появляется потребность в выполнении нравственных норм. Здесь процесс воспитания переходит в процесс самовоспитания.
Идеи А.С. Макаренко продолжены в работах В. А. Сухомлинского. Он считал, что «коллектив – это не что-то появляющееся неизвестно откуда. А коллектив – это творение педагога. В коллективе, как в капле воды, отражаются воспитательные идеалы педагога, его мировоззрение». По мнению В.А. Сухомлинского,