Взаимодействие школы, семьи и общественных организаций в воспитании детей
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Семья является естественной средой развития ребенка, главный институт воспитания, в котором закладывается основа будущей личности. Однако, с поступлением в школу, другим важнейшим социальным институтом для ребенка является и школа, в которой воспитание является неотъемлемой частью педагогического процесса. С того момента, когда ребенок поступает в школу, возникает некий «педагогический треугольник»: учитель - ученик - родитель. Отношения, складывающиеся между учителем, школьниками и их родителями, главным образом, влияют на достижения и развитие детей. Важно, чтобы родители и учителя, реализуя воспитательную функцию, выступали как партнеры. Л.В. Байбородова в одной из своих работ утверждала следующее: «родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей и результат воспитания может быть успешным тогда, когда они станут союзниками» [18, с. 25].
Однако в настоящее время функционируют различные детские общественные организации, которые также предпо
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 6
1.1. Сущность понятия «взаимодействие школы, семьи и общественных организаций» 6
1.2. Современные подходы к организации взаимодействия школы, семьи и общественных организаций 10
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 14
2.1. Анализ результатов исследования проблемы взаимодействия школы, семьи и общественных организаций в современной школе 14
2.2. Методические рекомендации по организации взаимодействия школы, семьи и общественных организаций в современной школе 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 27
ПРИЛОЖЕНИЯ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Андриенко, О.А. Роль детских общественных организаций в воспитании подрастающего поколения / О.А. Андриенко, С.Н. Зубкова. // Хуманитарни Балкански изследвания. – 2019. – № 2. – С. 44-46.
2. Блонский, П.П. Психология и педагогика. Избранные труды / П.П. Блонский. – М.: Юрайт, 2023. – 184 с.
3. Болдырев, Н.И. Педагогика: учеб. пособие / Н. И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Б.П. Есипов. – М.: Просвещение, 1968. – 528 с.
4. Вачков, И.В. Общественное участие в деятельности образовательных организаций: оценка родителей и директоров школ / И.В. Вачков, С.Н. Вачкова. // Проблемы современного образования. – 2018. – № 4. – С. 102-112.
5. Вовлечение родителей в деятельность Российского движения школьников. Методическое пособие / И.В. Червоная, А.А. Толкачев, М.Ю. Парамонова, Д.Г. Толкачева, Т.П. Авдулова, О.Л. Зверева, Т.В. Кротова, А.В. Духавнева, Е.В. Ревина. – М.: «НОК», 2018. – 53 с.
6. Капралова, Р.М. Работа классного руководителя с родителями учащихся / Р. М. Капралова. – М.: Просвещение, 1980. – 210 с.
7. Ковтун, Л.И. Взаимодействие школы и детской общественной организации в современном образовательном пространстве / Л.И. Ковтун, О.В. Решетников // Школьные технологии. – 2014. – С. 72-79.
8. Краткий психологический словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский; ред.-сост. Л.А. Карпенко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 512 с.
9. Лесгафт, П.Ф. Педагогика. Избранные труды / П.Ф. Лесгафт. – М.: Юрайт, 2023. – 374 с.
10. МКОУ «Памятинская СОШ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://shkolapamyatinskaya-r45.gosweb.gosuslugi.ru (дата обращения: 01.03.2023).
11. Макаренко, A.C. Педагогические сочинения в 8-ми т., т. 4. / А.С. Макаренко. – М.: Педагогика, 1984. – 543 с.
12. Мартынова, В.Ф. Многофакторный анализ в педагогике на примере исследования детской общественной организации / В.Ф. Мартынова, Д.В. Соломатин. // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2021. – № 2. – С. 169-175.
13. Мудрик, А.В. Принципы воспитания / А.В. Мудрик // Российская педагогическая энциклопедия. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1999.
14. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов; под ред. Л. И. Скворцова. – М.: Мир и образование, 2020. – 736 с.
15. Подласый, И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М.: Юрайт-Издат, 2013. – 696 с.
16. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций / одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22). – М., 2022. – 44 с.
17. РДДМ «Движ
Кроме того, в образовательных организациях по всей стране были проведены акции под названием «Классное собрание». Данная акция была направлена на информирование родителей о РДШ и вовлечению родителей в совместную деятельность.
Школьники (активисты РДШ) помогли своим родителям разобраться в направлениях, проектах, мероприятиях Российского Движения Школьников, рассказали о важности и нужности родительской поддержки. Участниками акции стали более 2000 детей и родителей из разных школ Росси. Школьники не просто рассказали родителям о деятельности РДШ и о реализуемых благотворительных акциях (таких как «Добрые уроки», «Молоды душой» и др.), но и вместе придумали свои акции.
В МКОУ «Памятинская СОШ» (Курганская область) ранее также функционировало первичное отделение РДШ. Одним из направлений воспитания в данной школе – «Гражданская активность», которое предполагает развитие экологического, культурного, социального д