Обучение устной речи на материале англоязычных СМИ на старшем этапе в средней общеобразовательной школе
ВВЕДЕНИЕ
На сегодняшний день основной целью обучения английскому языку можно назвать формирование коммуникативной компетенции, включая практическое овладение иностранным языком. Над вопросами по изучению и поиску практических способов обучения иноязычному общению работали многие отечественные исследователи, такие как А. А. Алхазишвили, И. Л. Бим, Л. С. Воронкова, Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез, И. А. Зимняя, А. А. Леонтьев, В. Р. Мальцева, Е. И. Пассов, Г. В. Роговая, В. Л. Скалкин и другие. Актуальность данной работы определяется широким использованием средств массовой информации для овладения устным иноязычным общением. Мы живем в век информационных технологий, когда можно без посредников найти необходимые сведения. Использование СМИ на уроках английского языка весьма актуально на сегодняшний день, ведь материал, полученный из этого источника, является современным, содержательным и позволяющим наиболее полно погрузиться в языковую атмосферу.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы процесса обучения устной англоязычной речи на старшем этапе обучения английскому языку 5
1. Характеристика устной речи 5
2. Особенности обучения говорению
ГЛАВА 2. Использование средств массовой информации при обучении устной англоязычной речи на старшем этапе 11
1. Виды СМИ и возможности их использования для обучения иностранному языку 11
2. Обучение устной речи на материале интернет-ресурсов14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Борисова Р. Г. О некоторых приемах обучения диалогической речи // ИЯШ. — 2010. — № 3. — С. 51-54. (дата обращения: 04.01.2023)
2. Бредихина, И. А. Методика преподавания иностранных языков : обучение основным видам речевой деятельности : учебное пособие / И. А. Бредихина. - 2-е изд., стер. - Москва : ФЛИНТА ; Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019. (дата обращения: 03.01.2023)
3. Дмитроченко М. Н. Использование медиатекстов при обучении английскому языку в старших классах. [Электронный ресурс] // URL: https://infourok.ru/statya-na-temu-ispolzovanie-mediatekstov-pri-obuchenii-angliyskomu-yaziku-v-starshih-klassah-3115390.html (дата обращения: 05.01.2023)
4. Добросклонская Т. Г. Медиалингвистика: системный подход к изучению языка СМИ. [Электронный ресурс] // URL: http://www.ffl.msu.ru/research/publications/dobrosklonskaya/dobrosklonskaya-medialingvistika.pdf (дата обращения: 05.01.2023)
5. Елухина Н. В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации // ИЯШ. — 2003. — №2. — С. 4. (дата обращения: 04.01.2023)
6. Емельянова Н. Н. Teaching speaking skills – Обучение говорению. [Электронный ресурс] // URL: https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2018/01/25/teaching-speaking-skills-obuchenie#:~:text=Bottom%20-%20up%20processing%2C%20подход,в%20устной%20и%20письменной%20форме (дата обращения: 05.01.2023)
7. Кузьмичева А.А. Обучение устной англоязычной речи на материале английских и американских СМИ. [Электронный ресурс] // URL: https://elib.pnzgu.ru/files/eb/doc/il7OHaHdZ3r.pdf (дата обращения: 07.01.2023)
8. Обучение устной речи с использованием материалов англоязычных средств массовой информации. [Электронный ресурс] // URL: https://revolution.allbest.ru/languages/00813128_0.html (дата обращения: 05.01.2023)
Устная речь – это широкое понятие, которое включает в себя основные виды речевой деятельности: аудирование и говорение (монологическое и диалогическое). Она представляет собой двусторонний процесс, складывающийся из навыков говорения на английском языке и понимания речи других людей. Задача обучить человека устной иноязычной речи является одной из самых сложных для преподавателя, т.к. речевая деятельность включает в себя множество аспектов: чтение, аудирование, говорение, диалогическая и монологическая речь. В настоящий момент актуален вопрос о развитии устной речи у учеников. Перед школами стоит важнейшая задача – сформировать поликультурную личность каждого учащегося, обучить детей английскому языку так, чтобы они владели системой знаний о нем не только на уровне понимания, но и свободного общения. По этой причине ведутся постоянные поиски эффективных методик обучения и развития устной речи, а также совершенствование уже существующих методов.Речь может быть не только целью, но и средством обучения языку. В первом случае она является средством для выражения мыслей и создания коммуникации. Во втором случае речь выступает в качестве инструмента, с помощью которого осуществляется выработка автоматизмов в воспроизведении и трансформации усваиваемого материала.