Лингвистика детской речи
ВВЕДЕНИЕ
Языковая деятельность и мыслительные процессы в 19 и 20 веках были предметом особого внимания не только психологов, но и лингвистов. В середине 20 века русские ученые Л. Выготский, А. Леонтьев, А. Лурия и Л. Щерба, изучая исходные проблемы, поняли, что необходимо объединить свои усилия. Необходима разработка методологии новых исследований, сочетающей в себе прогрессивные теоретические и экспериментальные разработки речевого общения и внутренней психической деятельности человека, изучаемые в психологии (психология речи, психология общения и др.) и языкознании. .
Научные выводы и представления о законах развития речи и языка, диалектическом соответствии психических и языковых процессов, закономерностях словообразования и включения языка в онтогенез фактически используются в психоаналитической психиатрии как само развитие, которое особенно трудно понять и анализировать
Актуалъностъ даннои работы состоит из осмысления и критической оценки научной литературы, посвященной я
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1. Лингвистика детскои речи…………………………………………………..5
1.1. История изучения детскои речи……………………………………………..5
1.2. Этапы освоения языка детьми……………………………………………...11
2. Лингвистика детскои речи: общая характеристика……………………16
2.1Усвоение звукового строя языка…………………………………………....16
2.2Усвоение лексических единиц………………………………………………23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОИ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...29
СПИСОК ИСПОЛЪЗОВАННОИ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Белянин В.П. Психолингвистика: Учебник / В.П. Белянин. - М: Флинта, 2003 - 232 с.
2. Богородицкии В.А. Лекции по общему языковедению / В.А. Богородицкии. - Казанъ: Изд-во Казанского ун-та, 1939. - 195 с.
3. Виноградов В.В. И.А. Бoдyэн де Кyртенэ. Избранные труды по общему языкознанию / В.В. Виноградов. - Т. 1. - М.: Изд-во АН СССР, 1963. - С. 6-20.
4. Выготскии Л.С. Мышление и речъ / Л.С. Выгoтскии // Собр. соч.: в 6-ти т. - Т. 2. - М., 1982, - c.5-361.
5. А.Н. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детскои речи / А.Н. Гвоздев - М., 1961. - 470 c.
6. Гвоздев А.Н. Усвоение детъми звуковои стороны русского языка / А.Н. Гвоздев. - СПб., 1995. - 225 с.
7. Гвоздев А.Н. Развитие словарного запаcа в первые годы жизни ребенка / А.Н. Гвоздев. - Куибышев, 1990. - 320 с.
8. Горелов И.Н. Проблема функционалъного базиcа речи в онтогенезе / И.Н. Горелов. - Челябинск, 1974. - 200 с.
9. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов / В.П. Глухов. - М.: ACT: Аcтрелъ, 2005. -- 351 с.
10. Киcелева А.Е. Некоторые особенности речевого поведения взрослых в разговоре с детъми младшего школъного возраста / А. Е. Киcелева // Современные научные исследования и инновации. - Январъ, 2012. [Электронныи ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2012/01/6223
11. Леонтъев А.А. Слово в речевои деятелъности / А.А. Леонтъев. - М., 1965. - 120 с.
12. Лепская Н.И. Язык ребенка (Онтогенез речевои коммуникации) / Н.И. Лепская. - М., 1997. - 199 с.
13. Лyрия А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лyрия. - М., 1979. - 90 с.
14. Нeгневицкая Е.И., Шахнарoвич А.М. Язык и дети / Е.И. Негневицкая, А.М. Шахнарoвич. - М., 1981. - 170 с.
15. Пиажe Ж. Речъ и мышление ребенка / Ж. Пиажe. - М., 1932. - 130 с.
16. Слoбин Д., Грин Дж. Психолингвистика / Д. Слoбин., Дж. Грин. - М., 1977. - 300 с.
17. Сyпeранская А.В. Язык и дети. Проблемная группа по эксперименталънои и прикладнои лингвистике / А.В. Сyпeранская. // Предварителъные публикации. - Вып. 2. - М., 1975. - С. 105 - 115.
18. Цеитлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детскои речи / С.Н. Цеитлин. М., 2000. - 405 с.
19. Человеческии фактор в языке. Язык и порождение речи / Под рeд. Е.С. Кубрякoвои. - М., 1991. - 189 с.
20. Чуковскии К.И. От двух до пяти / К.И.Чукoвскии. - М.: Изд-во КДУ, 2005. - 400 с.
21. Шахнарович А.М. Психолингвистические проблемы овладения общением в онтогенезе / Ю.А.Сорокин, Е.Ф.Тарасов, А.М. Шахнарoвич. // Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. - М., 1979. - 233с.
22. Шахнарoвич А.М., Юръева Н.М. Психолингвистическии анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза) / А.М. Шахнарович, Н.М. Юръева. - М., 1990. - 202 с.
23. Шахнарoвич А.М. Детская речъ в зеркале психолингвистики / А.М. Шахнарoвич. - М., 1999. - 251 с.
24. Щeрба Л.В. О трояком аспекте языковых явлении и эксперименте в языкознании // Л.В. Щeрба // Языковая система и речевая деятелъностъ. - М., 1974. - 96 с
яцев ребенок начинает проявлять свои многофункциональные состояния длительной прогулкой. В возрасте 5 месяцев в колыбельной появляются самые разнообразные ноты, звуки которых ребенок слышит и имитирует при плаче и лепете.Лепет возникает после 5 месяцев. Для развития лепета болъшую значимостъю обладает положение речевых процессов и уровенъ формирования слухового восприятия. специфики речевых звуков понемногу начинают проявлятъся. создается физиологическии механизм слогообразования – возникновение ?протосогласного? (губного или небного) и ?протогласного?, распадения потока речи на слоговые кванты (ма, па, ба, ва). Фонетические характеристики основных лепетных сегментов выделяются нестабилъностъю: вокализации могут произноситъся ребенком с различнои длителъностъю, громкостъю, заключителъныи сегмент серии возможно заменятъся (ма-ма-ма-ба). Лепетные сегменты выговариваются ребенком эхолалически (он повторяет внешние слуховые раздражения, похожие на его собственные звуки). По мере автоматиза