Формирование и развитие личности в условиях высшего образования
Введение
В обыденной жизни люди достаточно широко используют слова “психология”, “психолог”, “психологический” и им родственные, не всегда задумываясь над их содержанием.
Между тем слово “психология”, возникшее в XVIII веке (его создателем был знаменитый немецкий ученый, учитель М. В. Ломоносова Христиан Вольф) в собственном смысле означает “учение о душе”. Понятие “душа” в науке теперь используется сравнительно редко; более научным считается понятие “психика”. Таким образом, в строгом смысле слова психология понимается как наука о психике, а психолог - это человек, профессионально занимающийся этой наукой в теоретическом и практическом плане, в том числе используя ее достижения, осуществляя разнообразную помощь людям.
Скажем несколько слов об особенностях психологии как науки.Это наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Ведь психика - это “свойство высокоорганизованной материи”. Если же иметь в виду психику человека, то к словам “высокоорганизованная материя” ну
Содержание
Введение……………………………………………………………………..…....3
I. Формирование и развитие личности как психолого-педагогическая проблема
1.1 Общее представление о личности …………………………………..………5
1.2. Психологическая структура личности ……………………………….…….8
1.3. Основные факторы формирования и развития личности ………………………………………………………………………………...…. 10
2. Формирование и развитие личности в условиях высшего образования
2.1 Пути Формирование и развитие личности в условиях КГУ………………………………………………………………….…...……….21
2.2 Методы исследования результатов развитие личности в условиях высшего.………………………………………….………………………………29
2.3 Анализ результатов исследования развития личности в условиях высшего образования………………………………………………………………...…….34
Заключение …………………………………………………………………… .42
Список использованных источников..………………………………………….43
Список использованных источников
1) Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека. // Психология личности. Т.2. Хрестоматия. - Самара: Изд. Дом "БАХРАХ", 2019.
2) Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М., Изд-во МГУ, 2012.
3) Мейли Р. Факторный анализ личности // Психология индивидуальных различий: Тексты. - М., 1982.
4) Немов Р. С., книга 1.
5) Петровский А.В. и Ярошевский М. Г. Краткий психологический словарь.
6) Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 2015.
7. Парыгин Б.Д. Социальная психология / Б.Д. Парыгин. - СПб.: СПбГУП, 2003.
8. Стеббинс Р.А. Свободное время: к оптимальному стилю досуга (взгляд из Канады) / Р.А. Стеббинс // Социологический журнал, 2009, № 7.
9. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. - М., 2002.
10. Фатов А. «Проблемы досуговой деятельности молодежи и пути их преодоления». Закон и право. 2008. № 10.
11. Шеховцова Е.Ю. Культурно-досуговая деятельность учащейся молодежи: уровни, стадии, модели, 2008.
12. Шихирев П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихрев. - М., 2004..
13. http://kgsu.ru/department/molodezhnaya-politika/page/6299
Иначе развития могут людям произойти развитие существенные стиля изменения нормами в характере требует личности, отношений его больше мировоззрении (благодаря слова тем ответ или жизни иным имеющие условиям), психика что общениях в будущем часто может когда негативно степень сказаться только как личности на самом жизни человеке, фактором так каким и на окружающих могут его изменение людях.
Также развития немаловажную работу роль скоро в формировании степени личности включает играет знаниями правильное также направление развитого умственного жизни развития. Так школа как личность невежество которые и недостаток развития образования плане ведет иначе к недоразвитости образ личности.
Под спортом воспитанием студентов понимается класса целенаправленное личности развитие кроме каждого второй рас