Учебно-воспитательная работа по профилактике противоправного поведения подростков с нарушением интеллекта

Содержание
1 Теоретический обзор проблем семьи в современном обществе
1. 1 Социально-педагогическая характеристика семьи как социального института…………………………………………………………………………..
1. 2 Специфика семейного воспитания умственно отсталых детей. Методы воспитания детей с нарушенным интеллектом в семье……………………………………………………………………………...
1. 3 Готовность умственно отсталых подростков к семейной жизни как фактор их социализации……………...................................................................
2 Экспериментальное изучение готовности умственно отсталых старшеклассников к самостоятельной семейной жизни
2. 1 Методика исследования представлений детей с нарушениями интеллекта о будущей семейной жизни………………………………………..
2. 2 Результаты исследования…………………………….………..........
2. 3 Основные направления социально-педагогической работы в школе АОП с обучающимися с нарушениями интеллекта по подготовке их к самостоятельной семейной жизни……………………………………………...
Заключение…………………………………
Литература

 1. Целуйко, В. М. Психология современной семьи: Книга для педагогов и родителей [Текст]/ В. М. Целуйко. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 288с.: ил.
 2. Соловьёва, О. В. Актуальные проблемы семейного воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст] : учебно-методическое пособие / О. В. Соловьёва. – Саратов, 2008. – 47с.
 3. Трошин, О. В. Основы социальной реабилитации и профориентации [Текст] : учеб.  пособие. / О. В. Трошин, Е. В. Жулина, В. А. Кудрявцев. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – с.142-160.
 4. Олигофренопедагогика в вопросах и ответах [Текст] : учеб. пособие / сост. О. В. Былинкина, Ю. В. Селиванова, В. О. Скворцова, Л. В. Шипова. – Саратов: Научная книга, 2004. – с. 83.
 5. Гребенников, И. В. Основы семейной жизни [Текст]/ И. В. Гребенников. – М.: Просвещение, 1991. – с. 17-21
 6. Шульга, Т. И. Работа с неблагополучной семьёй [Текст] : учеб. пособие / Т. И. Шульга. – М. : Дрофа, 2005. – 254с. : ил.
 7. Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей [Текст]/ В. М. Целуйко. – М. : ВЛАДОС, 2006. – 271с. : ил.
 8. Макаренко, А. С. Книга для родителей [Текст]/ А. С. Макаренко. – Киев: Рад. шк. , 1987. – 384с.
 9. Панкова, Л. М. У порога семейной жизни: Книга для учителя [Текст]/ Л. М. Панкова. – М. : Просвещение, 1991. – 144с.

Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Семья дает человеку очень многое, но может не дать ничего. Есть ведь и неполные семьи, и семьи с родителями или детьми-инвалидами. Само собой, что отношения и воспитание в этих семьях кардинально отличаются от воспитания в обычной полной семье.Характер и интенсивность семейного влияния изменяются в различные периоды жизни человека: в дошкольном детстве семья играет исключительно важную роль в реализации практически всех (материальных, духовных, познавательных) потребностей ребенка; в младшем школьном возрасте семья доминирует в удовлетворении материальных, коммуникативных и эмоциональных потребностей, уступая школе приоритет в развитии познавательной сферы; на этапах отрочества и юности влияние семьи, несколько ослабевая в целом, сохраняет для растущего человека большое значение в части развития его самопознания, личностного, социального и профессионального самоопределения.Каждый проживает свою жизнь по-своему, но дорогу в жизнь ему дает семья.Сколько семей, столько и вариантов воспитания. В зависимости от этого происходит и становление личности. Личностью может стать лишь человек, желающий чего-то добиться в жизни, имеющий свои цели и упорно идущий к их достижению. Это человек с устойчивой системой норм, ценностей, имеющий твердые убеждения, а также собственное мнение по каждому вопросу, умеющий отстаивать свою точку зрения. Личностью становится далеко не каждый.