Деловая игра как средство развития профессиональных компетенций преподавателя иностранного языка в образовательной организации

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 6

1 Игровые технологии в педагогическом процессе 13

1.1 История использования игровых технологий в системе образования в России 13

1.2 Использование игровых технологий в обучении за рубежом 23

2 Развитие компетенций преподавателя при использовании деловой игры 27

2.1 Компетенции преподавателя 27

2.2 Развитие компетенций преподавателя при использовании деловой игры в образовательном процессе 35

2.3 Оценка здоровьесберегающих технологий и безопасности жизнедеятельности в МАОУ СОШ № 39

3 Разработка и введение деловой игры на уроках иностранного языка 48

3.1 Деловая игра как современное средство активизации познавательной деятельности у учащихся 48

3.2 Разработка и проведение деловой игры на уроках иностранного языка 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Баранова, А.А. Деловая игра как средство формирования профессиональных компетенций студентов в процессе обучения иностранному языку. Вестник МГЛУ, 2016, № 1 (684), с. 148-152.
2. Башлуева, Н. Н. Вопросы преподавания иностранных языков в высших образовательных организациях неязыкового направления / Н. Н. Башлуева // Прикладная психология и педагогика. – 2023. – Т. 8, № 1. – С. 134-149. – DOI 10.12737/2500-0543-2022-134-149.
3. Володченко, Н.В. Педагогические условия применения деловых игр на занятиях по иностранному языку. Педагогическое образование в России, 2013, № 5, с. 74-79.
4. Григоренко, О. А. Деловые игры при обучении профессионально-ориентированному иностранному языку / О. А. Григоренко, А. В. Шолохов // Известия Института инженерной физики. – 2023. – № 1(67). – С. 100-104.
5. Дастрахан, Е.В. Деловая игра в качестве интерактивной формы работы на занятиях по иностранному языку. Вестник ВОГИС, 2016, № 4(66), с. 133-138.
6. Дмитриенко, Г. А. Деловая игра как средство формирования модели профессионального речевого поведения на иностранном языке / Г. А. Дмитриенко // Педагогика и психология: теория и практика. – 2022. – № 3(27). – С. 13-20.
7. Журавлева А.В. Использование деловых игр при обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов. Academia. Педагогические науки, 2018, № 4, с. 43-48.
8. Куликова, О. О. К вопросу об эффективности ролевых игр при обучении деловому иностранному языку в неязыковом вузе / О. О. Куликова, Н. Е. Южакова // Актуальные вопросы науки. – 2014. – № 14. – С. 44-49. 
9. Левицкая Е.Г. Применение деловой игры при обучении студентов иностранному языку в ВУЗе. Научные исследования и разработки, 2018, № 3(49), с. 141-144.
10. Малина, И. М. Реализация компетентностного подхода в обучении иностранным языкам в непрофильном вузе / И. М. Малина // Теория и практика современной науки. – 2017. – № 4(22). – С. 1138-1142.
11. Малев, А. В. Формирование ключевых компетенций преподавателя иностранного языка в процессе развивающего проблемного обучения / А. В. Малев // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 3. – С. 294.
12. Михеева, Т. А. Использование ролевых игр при формировании навыков говорения в рамках очного и дистанционного образования / Т. А. Михеева // Вестник Международного института менеджмента ЛИНК. – 2014. – № 4(33). – С. 60-65. – EDN SIAEVD. Новикова, Е. Г. Использование активно-игровых технологий в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей / Е. Г. Новикова // Наука и современность. – 2013. – № 24. – С. 118-123.
13. Морковин, А. М. О проблемах и перспективах преподавания иностранных языков в неязыковых образовательных организациях высшего образования / А. М. Морковин // Актуальные проблемы науки и практики: Сборник научных трудов по итогам научно-представительских мероприятий, Хабаровск, 15 ноября 2019 года – 27 2020 года. Том Выпуск 5. – Хабаровск: Дальневосточный юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2020. – С. 263-267.
14. Налиткина, О. В. Дидактический потенциал деловой игры для развития основ профессиональной идентичности в процессе изучения иностранного языка в неязыковом вузе / О. В. Налиткина, Р. М. Хасан // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 90-1. – С. 103-108. – DOI 10.18411/trnio-10-2022-30.
15. Нещадим, И. О. Деловая игра как средство обучения профессиональному иноязычному общению студентов технического вуза / И. О. Нещадим, А. Г. Васильева // Мир педагогики и психологии. – 2023. – № 2(79). – С. 50-58.
16. Панина О.В. Применение деловых игр для развития профессиональных компетенций преподавателей иностранного языка. Научные труды Волгоградского государственного университета, 2017, №. 39, с. 63-67.
17. Павелко Н.Н Инновационные технологии и электронный учебник в современном образовательном процессе ., Дианова Н.Ф. Вестник имсит 2010. № 3-4. С. 31-33.
18. Павелко Н.Н Социокультурное 

Однако, природа этих открытий часто скрывается по коммерческим соображениям, и западные ученые не имеют единого мнения о природе, терминологии и механизме «образовательного развлечения». Для некоторых людей это «эффективный баланс между информацией, мультимедийными продуктами, психологическими технологиями и современными технологиями» (Ш. Девари). Для других «опыт и развлечение выражаются через творчество» (Я. король）。 Для третьего — «Связь между социальным порядком и механизмами развлечения» (Р.Донован) [23].Таким образом, бизнес-образование стало одним из наиболее динамичных и инновационных секторов, который успешно адаптировался к «новым вызовам» и помогает взрослым студентам осваивать новые идеи и технологии.
В российском образовании отсутствует единое научное определение модных инноваций. Различные термины, такие как «цифровой