Развитие личностных качеств младших школьников средствами проектной деятельности во внеурочной работе
Введение
Образовательные учреждения России 1 сентября 2011 года перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения – ФГОС НОО, который основан на системно-деятельностном подходе, и предполагает воспитание и развитие личностных качеств ребёнка. С 1 сентября 2022 года ФГОС НОО приобрели обновленный формат, который также базируется на системно-деятельностном подходе.
В теории социального научения развитие личности рассматривается как приобретение человеком привычек, умений и навыков общения с людьми с использованием целенаправленной системы подкреплений (поощрений, к которым человек стремится, и наказаний) в системе воспитания ребенка.Актуальность проблемы развитие личностных качеств учащихся младшего школьного возраста является чрезвычайно важной на сегодня, у младшего школьника еще только формируются общие способы ориентировки в существенных свойствах вещей и явлений.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Пояснительная записка5
1.1 Теоретическое обоснование проблемы5
1.2. Описание проектируемого продукта24
2 Практическая часть
2.1 Организационно-методическое обеспечение и реализация проекта29
2.2 Методические рекомендации по использованию продукта32
Список литературы36
Словарь40
Список литературы:
Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. – М.: Изд-во «Университет», 1990. – 451 c.
Айзенк, Г. Как измерить личность [Текст] / Г. Айзенк, Г. Вильсон ; пер. с англ. А. Белопольского. – М. : Когнито-Центр, 2000. – 284 с.
Биркле Н.В. Особенности организации внеурочной деятельности учащихся в условиях реализации ФГОС НОО / Н.В. Биркле // Школа управления образовательным учреждением. -2013. - № 10. – С. 15-23
Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. – СПб. : Питер, 2009. – 400 с
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. — М.: Изд-во «Просвещение», 2010. — 223 с.
ГОСТ Р ИСО 9001-2008. Системы менеджемента качества. Требования. Росстандарт [Текст]. – М. : Стандартинформ, 2012. – 31 с
Даль В. И. «Иллюстрированный толковый словарь русского языка», М.: « Астрель . Хранитель», 2006.
Дьюи, Дж. Демократия и образование: Перевод с английского / Дж. Дьюи. – М. : Педагогика-Пресс, 2000. – 384с.
Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. - 2010. - №9.
36. Катаева, О. В. Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие / О. В. Катаева, И. Л. Руденко, Е. С. Ткачук. – М. : Университет машиностроения, 2014. – 67 с
Келли, Д. Психология личности: Теория личностных конструктов [Текст] / Д. Келли. – СПб. : Речь, 2000. – 249 с.
Килпатрик В.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. - Л., 1925.
Кон, И. С. В поисках себя : личность и ее самосознание психология [Текст] / И. С. Кон. – М. : Издательство политической литературы, 1984. – 336 с.
Климова, А.Д. Проектная деятельность учащихся как средство управления общеобразовательными учреждениями: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – М., 2009. – 21с.
Коменский Я.А. Великая дидактика / Пер. А.Щекинского – М., 1893. – С.138.
Человечество с давних времен пытались понять сущность человека. По этой причине было предложено множество концепций и теорий, но четкого ответа до сих пор нет. Во многом это связано с многочисленными различиями, существующими между людьми, что затрудняет для исследователей выявление общих, единых представителей человечества[26].Все мы знаем, что человек формирует свою личность в материальной и духовной среде своей жизни и деятельности в процессе взаимодействия с природной и социальной средой (в том числе системой социальных отношений).Личность является объектом исследования общественных наук: психологии, философии, социологии, истории, педагогики и др. При определении понятия «личность» их часто объединяет представление о том, что человек состоит из личностных и социальных характеристик, качеств, признаков, т.е. совокупности компонентов [10].По А. Г. Маклакову [18]., человек – это личность, представляющий собой собрание социальных и жизненно важных качеств (устойчивых свойств), которые достигаются в процессе социального развития.И действительно, люди отличаются друг от друга своими качествами. Набор качеств у каждой личности индивидуален, что составляет ее индивидуальность и уникальность. Качества всегда субъектны.